心理咨询师社会化载体

如果自己特别有实力，自己考取了很多证书的话，完全可以自己成立工作室的，自己单打独斗的去奋斗也是非常不错的。

当然你也可以在网上找一些相对来说比较正规的比较大的心理咨询机构，去那里面应聘也可以让自己找到比较好的工作，一定要记住要选择正规的招聘平台，要选择大的公司才可以，凡是提前交钱的，一定要记住都是人的。

您好，说出心理咨询行业的真相，你可能会非常非常的伤心！

首先，高校毕业的心理学专业学生，或是考取了心理咨询师证书的人，其实绝大多数不具备心理咨询师实践能力！一个心理咨询师的成长可能需要5-10的坚持学习、边实习，接受督导，做个人体验等等，是一个非常漫长的过程！

再者，中国的心理咨询机构基本上都是比较小的公司，绝大多数都是“夫妻店”机构里有一个咨询师，然后带一到两名助理，这些机构的生存现状也非常堪忧！一个心理咨询机构如果离开了培训、或其它项目来赚钱，单独通过心理咨询赚钱是非常难的！（我这里说的心理咨询师正规的咨询，那些靠XXX赚钱的机构不算！）一个这样的心理机构，她们很少招人！

另外一些机构稍大一点的，她们需要招一位可以直接上手为他们赚钱的咨询师，而刚刚毕业或拿证的咨询师根本没办法帮助机构实现赚钱的目标！她们招了你，要给你发工资，要养你等你慢慢成长！你说呢？

最后，告诉您，即使你是应用心理学研究生毕业，刚毕业是也无法独立接个案的，还需要一个很长的成长过程，你得做好心理准备，愿意承受5-10年的艰苦学习、督导、体验等花销远大于你收入的压力！坚持这么长时间慢慢的收入转正，才会越来越好！

加油吧少年！

中原焦点团队  坚持分享1350天  2022-03-22在筑基课的社会心理学第三讲上，刘老师主要讲解了社会化和社会角色。 第一单元 社会化 一、社会化 1、社会化：就是个体由自然人成长、发展为社会人的过程，是个体与他人交往，接受社会影响，学习掌握社会角色和行为规范，形成适应社会环境的人格、社会心理、行为方式和生活技能的过程。 2、社会人：指具有自然和社会双重属性的完整意义上的人，与“经济人”相对。通过社会化，使自然人在适应社会环境、参与社会生活、学习社会规范、履行社会角色的过程中，逐渐认识自我，并获得社会的认可，取得社会成员的资格。 3、社会化的阶段划分： 传统上认为，社会化到成人期即告结束。而现在学术界则主张，终身社会化的观点，认为社会化伴随人的一生。 （1）早期社会化：儿童及青少年时期的社会化。在孩子早期社会化中，家长无人可替代，所以父母要多陪伴年幼孩子。       （2）继续社会化：成人时期的社会化。现在是终身社会化，所以要活到老学到老。 另外还有其他的划分： 再社会化：包括主动再社会化（自愿学习）和强制社会化（指的是服刑人员的学习）。 反向社会化：指的是年龄小的教授年龄大的人学习。 二、社会化的基本内容1、掌握生活与生产的基本知识和技能。        家长要学会放手，不要保护太多，让孩子学会照顾自己。以免以爱之名，行伤人之事。你剪断了孩子的翅膀，却怪孩子不会飞翔。 2、遵守社会规范。父母要教育孩子从小学会遵守社会规范。父母也要严格遵守，成为孩子学习的榜样，父母真诚、积极、乐观，会影响到孩子，父母的言传身教就是送给孩子最好的礼物。 3、教导社会成员明确生活目标，树立人生理想。我们做事不仅考虑其价值，更要看看自己内心是否喜欢，真正喜欢才能带来快乐，物质奖励是短暂的快乐和刺激。 4、培养社会角色。社会化的重要功能就是培养合格的社会成员，使每一个社会成员都获得适合自己身份地位的社会角色。 三、社会化的基本条件 1、人类有较长的生活依附期。人和动物的一个很大的差别就是，人从出生一直到人独立生活，有一个比较长的对父母或者监护人的生活依附期。人的依赖期比较长，18岁才算成人。教育孩子，让孩子学会独立与担当，孩子能做的事，家长不要插手，孩子为家庭多付出，才更有责任心。 动物没有人的大脑，缺少思维能力，所以动物完不成社会化。 2、人类的遗传素质提供了社会化的可能性。 四、个体社会化的主要载体 性格起源于家庭，显现于学校，成熟于社会。    （1）家庭。父母的言传身教对孩子性格的形成有影响作用，此外，遗传的因素也是很强大的。       （2）学校。学校是个小社会，有竞争，有矛盾和纠纷，学校的纪律对孩子有约束作用，是孩子社会化的重要组成部分。       3、大众传播媒介。（4）参照群体。比如孩子的朋友，有的孩子出现状况之后，有朋友的陪伴能很快好起来，如果亲子关系不好，孩子又没有朋友，想从困境中走出来是比较难的。所以作为父母，要善待孩子的朋友，陪伴孩子走过一生的是他的好朋友。 五、几种重要的社会化类型 1、语言社会化：社会化的开始、社会化的完成。 掌握民族语言是社会化的开始，孩子小的时候多和孩子说话，老人带孩子与孩子互动少，会造成孩子说话较晚。父母要尽可能多陪伴孩子。 2、性别角色社会化。 （1）性，是个体生物学概念，即生理的，表示男女在生物学方面的差异，如遗传、内分泌、解剖及生理的差异。 （2）性别，指男女在人格特征方面的差异，男性特质和女性特质指的就是性别的差异。 （3）性别角色，指社会对男女在态度角色和行为方面的期待。 3、道德社会化 道德社会化，是指个体将社会道德规范逐渐内化，成为自己的行为准则的过程。主要表现在三个方面：一是道德观念与道德判断，二是道德情感，三是道德行为。 四、政治社会化 政治社会化，是个体学习接受和采用现实的社会政治制度的规范，并且掌握相应的态度和行为方式的过程。爱国意识的发展和培养是政治社会化的核心内容，包括国家形象阶段、抽象国家观念阶段、国家组织系统阶段。 第二单元 ：社会角色 一、社会角色： 1、社会角色：是个体与其社会地位、身份相一致的行为方式及相应的心理状态。 2、社会角色的性质：对在特定地位的个体行为的期待，在互动过程中形成。     每个人都有被社会期待的角色，有需要完成的责任。如果在某个角色下能很好完成社会期待，说明对这个角色是能很好担任的。在亲密关系中，人会不自觉地朝自己熟悉的模式和期待的方向去找对象，比如女孩找的对象像爸爸，男孩找的对象像妈妈。爸爸有家暴的女孩往往会找一个家暴的老公，这就是强迫性重复。 二、社会角色的分类 1、按照获得方式划分：先赋角色、成就角色 先赋角色，就是先天赋予的，不需要通过努力获得，是出生时就那样，比如王子和世袭的贵族子弟，父母的角色也属于先赋的。 成就角色是需要通过努力获得的，比如咨询师、医生、教师等。2、按照行为规范化程度划分：规定性角色、开放性角色      规定性角色，是指各种职业，比如教师、医生、公务员等 开放性角色，指的是朋友。 3、按照追求目标划分：功利性角色、表现性角色      功利性角色，追求的是功名利禄 表现性角色，指的是为社会着想，不以赚钱为目的，更多的是责任和义务。 4、按照自觉程度划分：自觉角色、不自觉角色     自觉性角色：老师站在讲台上讲课是老师角色，医生给病人看病就是医生角色，这些都是自觉角色。 不自觉性角色：男老师讲课用的是男性的声音，这就是不自觉角色，不自觉角色更多是性别角色。如果一个男人男扮女装，用的是女人的声音，这是自觉角色。如果一位女老师回家之后仍是老师的角色，这就是不自觉角色，啥角色干啥事。 三、角色扮演 角色期待、角色领悟、角色实践     社会对每个人都有角色期待，在实际生活中，领悟别人对你的期待，根据具体情况和情境调节自己的状态，在实践中完成角色扮演。 四、角色失调 1、角色冲突：包括角色内冲突和角色间冲突。人生在世，扮演着很多角色，比如妈妈、女儿、老师，一个角色会有好多人要求和期待。 生活不易，需要负重前行。哪有什么岁月静好，是因为有人在替你负重前行。 2、角色不清：个体、公众  比如一个咨询师对自己角色不清，在家庭中还扮演咨询师角色，公众对咨询师角色也是不清楚，不知晓的。 3、角色中断：角色中断是自主的行为，比如一个学生主动退学。 4、角色失败：角色失败是被迫的，比如一个学生被学校开除，一个官员渎职被撤职。