阮召叶心理咨询师

22. 正常的咨询关系即是以信任为基础的咨询关系，即亲密的咨询关系。30. 可以参考“心理咨询的重要人和事”：1879年冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室,是科学心理学诞生的标志。1860年布洛卡发现右利手的人左半球言语功能占优势。高级神经活动反射学说的创始人是巴甫洛夫。1908年罗斯的《社会心理学》和麦独孤的《社会心理学导论》先后出版，标志着社会心理学作为一门独立学科的诞生。勒温——社会心理学之父。其公式B=f（P，E)(B——行为，P——个体，E——个体所处的环境）是社会心理学的奠基公式。.奥尔波特——实验社会心理学的奠基人。他用实验方法系统地验证了“群体因素对个体运动的影响”，提出了社会促进的概念，其《社会心理学》是自罗斯和麦独孤以来第三本有重大影响力的社会心理学著作。社会学习论的代表人物是班杜拉。社会心理学中使用实证方法的两位先驱是特里普力特和莫德。谢夫勒首先在现代意义上提出社会心理学这一术语（1875年）。社会交换论形成于20世纪50年代末60年代初，创始人是美国社会学家霍曼斯。“集体无意识”理论是由荣格提出来的。符号互动论的代表人物有詹姆斯、米德。侵犯的本能论的代表人物有弗洛伊德、罗伦茨。早在公元前328年，古希腊哲学家亚里士多德就指出：人在本质上是社会性的动物。折扣理论是归因理论的主要研究者凯利提出的。科学儿童心理学建立的标志是1882年普莱尔出版《儿童心理》一书。发展心理学取代“儿童心理学”的重要标志是1957年美国的《心理学年鉴》用“发展心理学”取代“儿童心理学”作为章的名称。遗传决定论的代表人物是高尔顿。环境决定论的代表人物是华生。相互决定论的代表人物是皮亚杰。言语发展的环境和主体相互作用理论的代表人物是皮亚杰。转换生成语法理论的创始人是乔姆斯基。霍尔是第一个提出青春期理论的心理学家。评估心理健康水平十个标准是由郭念锋提出来的。比内编制了世界上第一个正式的心理测验。最早的一个发展顺序量表的范例是葛塞尔发展程序表。比内——西蒙量表中首先使用智力年龄概念。最早使用T分数者是麦柯尔。英国生物学家和心理学家高尔登的主要贡献有：提出人的不同气质特点和智能是按身体特点的不同而遗传的；为了研究差异的遗传性，设计了测量差异的方法；为心理测验奠定了统计学的基础，第一个提出了相关概念。1882年，高尔顿采用测量的方法对心理活动个别差异的研究，为心理咨询的产生做出了学术贡献。1890年，卡特尔首次发表“心理测验与测量”一文，为心理咨询的产生做出了学术贡献。作为咨询心理学产生的学术条件，比奈——西蒙在1904年为帮助弱智儿童编制了智力测量。在宾西法尼大学，韦特默开办了儿童行为矫正诊所，属于咨询心理学产生前的开创性工作。韦特默还第一次提出“临床心理学”的概念，并于1907年创办了专业刊物，是咨询心理学的启蒙者。大卫于1907年，开展了为防止学生的行为出现问题进行行为指导的工作，为心理咨询的产生做出了学术贡献。作为咨询心理学产生的前提学术条件，1908年帕森斯促进了职业指导运动的兴起。作为心理咨询的直接起源，1896年在美国诞生了历史上第一本《临床心理学》。1953年，美国心理学会首次规定了正式的心理咨询专家培养标准。1954年，20余名心理学家发起创办了《咨询心理学杂志》，该刊物成为心理咨询的专业杂志。经国家劳动部和社会保障部批准，在2001年8月，我国开始启动心理咨询师的职业化工作，由国家颁布《心理咨询师国家职业标准》（试用版）。“向求助者提供心理帮助并力图促使其行为、态度发生变化的过程”，是罗杰斯关于心理咨询的操作性定义的核心内容。受过专门训练的A——咨询师，向在心理适应方面出现问题并企求解决问题的B——求助者提供援助的过程，是威廉森关于心理咨询的操作性定义的主要内容。阿帕波特是首先概括精神分析学说五个观点的精神分析家。钟友彬是认识领悟疗法的创始人。巴甫洛夫和桑代克是行为主义心理学的先驱人物。行为治疗是使用实验确立的行为学习原则和方式，克服不良行为习惯的过程，这个行为治疗的定义是由沃皮首先提出来的。综合快速疗法出现于20世纪50年代中叶，参与者有丁瓒、伍正谊、李心天等。曾同工作，并受到其影响。1982年完成的《中国比内测验》的修订者为吴天敏。明尼苏达多项人格调查表是采用经验法编制的。LES有多个版本，在教材中所选用的是由杨德森等编制的生活事件量表。从20世纪60年代起，人们对各种生活事件的“客观定量”有了较多的研究兴趣，其中最有代表性的人物是美国的Holmes。系统脱敏的创始人是沃尔普。生物反馈技术的最早临床应用者是夏皮诺。韦氏儿童智力量表的编制者为美国心理学家韦克斯勒。只要分测验高于平均分3分以上即认为该测验是强点，这是韦氏量表剖面图比较的考夫曼标准。BRMS量表是由Bech和Rafaelsen于1978年编制的，是目前应用较广的躁狂量表。团体心理咨询的开创者是普拉特。34. 意识、潜意识、前意识是属于意识层次，本我、自我、超我是属于人格结构。所以说精神分析的 “结构” 观点讲的是本我、自我、超我43.人本主义心理学作为一种思想体系，强调的是人的利益、价值、尊严、自由、人的成长潜能和自我实现。它反对机械论、决定论、一元论和还原论心理学，反对在心理学研究中把人等同于动物。——这是人本主义很重要的特征。48. 心理咨询的主要对象有一个非常重要的特征，那就是：主动求助！心理咨询不是被强迫的，心理咨询师也不是说出于“好心”，逮着心理“有问题”的人就上的，所以B选项的“并请求帮助”非常重要！136.各种行为治疗主法的共同特点是：（1）治疗只能针对当前来访者有关的问题而进行，至于揭示问题的历史根源、自知力或领悟，通常人为是无关紧要的；（2）治疗以特殊的行为为目标，这种行为可以是外显的， 也可以是内在的。那些要改变的行为常被看作是心理症状的表现。（3）治疗的技术通常都是从实验中发展而来，即是以实验为基础的。（4）对于每个求治者，施治者根据其问题和本人的有关情况，采用适当的行为治疗技术。——建议看一本书《理性行为治疗》，也可以仔细看看心理咨询师考试的实操那本书里“行为治疗技术”那个章节的内容。以上希望能帮到你……

学得好认真，祝顺利通过

目前心理咨询师可以考三级和二级，具体事宜，考试费通常在200--400元，各地不同，而培训学校的培训费则很贵，至少也得1000多元，有的地区高达6、7千，请咨询当地职业技能鉴定指导中心，他们负责具体报考事宜，以下申报条件供你参考： 职业名称心理咨询师 职业定义运用心理学以及相关学科的专业知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。申报条件----心理咨询师三级（具备以下条件之一者）（1） 具有心理学、教育学、医学专业本科及以上学历；（2）心理学、教育学、医学专业大专毕业的学生，经心理咨询师三级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书者；（3） 具有其他专业本科以上学历，经心理咨询师三级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书者；----心理咨询师二级（具备以下条件之一者）（1）具有心理学、教育学、医学专业博士学位者；（2）具有心理学、教育学、医学专业硕士学位，经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书者；（3）取得心理咨询师三级职业资格证书，连续从事心理咨询满3年，经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书者；（4）凡具有心理学、教育学、医学中级及以上专业技术职业任职资格，经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书，连续从事心理咨询满3年者。----心理咨询师一级（具备以下条件之一者）（1）具有心理学、教育学、医学专业博士学位，经心理咨询师一级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书，且连续从事心理咨询满3年者；（2）具有硕士学位，取得心理咨询师二级职业资格证书，连续从事心理咨询满3年，经心理咨询师一级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书者；（3）凡具有心理学、教育学、医学副高或以上专业技术职业任职资格，经心理咨询师一级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书，且连续从事心理咨询满3年者。

降温又伴随着淅沥的小雨，这样的夜晚总是显得有些冷清，而实验学校六楼多媒体教室却显得异常温暖而热闹，没错，这就是家校合作，共同关爱孩子成长之丽水市实验学校扎实推进家教合作工作、特邀丽水名师针对不同年级孩子的心理、成长特点开展专业指导和家长培训之后，特邀丽水市家庭教育学会讲师、少微书院讲师团讲师、家庭教育高级指导师、国家二级心理咨询师叶志琴老师为三年级家长带来一堂生动、精彩、实用的培训课《用智慧陪伴孩子成长——亲子读心术》。 你了解孩子的行为吗？ 一开场，叶老师就给各位家长抛出了一个令人沉思的问题。是的，有多少家长敢胸有成竹的回答我了解呢？我们习惯了看行为看结果，而往往忽略了孩子们最需要我们了解的背后的原因。老师通过提问、互动、举例等方式给各位家长讲明白了懂是爱的前提。正所谓影响钻石法则：用对方需要的方式，与其相处。亲子读心术，所谓读心，最关键的是要懂得孩子的性格。教育从来都是无从复制，因为每一位孩子都是独一无二的，什么样的孩子用什么样的方法。什么样的孩子，又该如何判断呢？叶老师从心理学的角度跟各位家长分享了性格分型，从家长们熟知的唐僧四人所代表的性格给我们展示各类性格的特点以及核心精神需求。这样的讲解，易懂、生动、落地又实用，家长们容易对号入座从而对孩子的成长能做到有的放矢，而不是一味的焦虑！ 学习的时光总是短暂的，叶老师的课程精彩而通俗易懂，在一阵阵的掌声和开怀大笑中，讲座接近尾声。爱孩子，不是以父母付出的多少来衡量，而是孩子的需要和感受。显然，一个半小时的课程远远不能满足各位好学的家长们。于是，课程结束，叶老师就被各位家长团团围住提问，这样面对面的提问解答，让家长们收获更大！嗯，讲座结束，学习却只是开始，一节课的时间很短，一节课的内容确实丰富多彩，消化不了的内容怎么办呢？是的，记下笔记，留待日后好好消化！