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学厨师到哪里好？学厨师建议到专业的厨师培训学校学习，选择学校就选择实操教学的学校比较好。现在学厨师挺好的。一、学厨师永远不会被社会淘汰，人是铁，饭是钢，民以食为天。二、学厨师工作范围广阔，哪里都有厨师，哪里都要厨师。三、学厨师发展空间巨大：菜品的创新、营养的搭配永远没有封顶。四、厨师愈老愈值钱：不像许多行业只能吃青春饭，青春一过生活无着落。五、学厨师学习投资相对较低：许多行业学费高昂，参加工作后很长时间内在赚自己的钱，更有很多人因为高昂的学费望而却步。学习厨师投资则相对较低。现在餐饮发展还可以，单从餐饮来看，未来国内厨师需求量巨大，学厨师是一个很不错的选择待遇好，学了厨师技术又可以自己创业，开个面馆、中餐馆等

四川益进教育可以报成人大专本科

职业生涯管理并不是一般地对组织员工进行的职业管理，为了实现组织和员工双赢的目标，实施科学的职业生涯管理还必须遵循一定的原则。（1）统筹性原则。即把职业生涯规划与实施看成是一个系统工程，纳入组织的发展战略。包括横向和纵向统筹两个方面。从横向维度来看，职业组织、管理者、个人都要参与，各自发挥自己的作用；从纵向维度来看，应该贯穿于组织工作的整个过程，和员工的职业生涯。（2）差异性原则。即在制定和实施职业生涯规划的过程中要充分考虑不同职业、岗位和专业之间的实际情况，有区别地制定目标。同时，在具体到员工的时候，要充分考虑性别、年龄和个性等方面的差异，具体情况具体对待。（3）阶段性原则。即在具体实施职业生涯规划时，要充分考虑当时组织所处的发展阶段与个体所处的不同发展阶段，有步骤、有顺序地进行，不可走形式，更不可急功近利。（4）发展性原则。即在选择实施职业生涯规划的具体措施的时侯，要以促进员工发展为目的，把岗位实践与有效的教育、培训结合起来，使组织在教育、培训与发展上的投资能够收到应有的回报——员工真正在职业生涯规划中得到发展，就是组织的发展。

自考本科文凭是很有用的，国家也有明确规定：高等教育自学考试毕业生在就业、工资、户籍管理上享受与普通高校相同学历层次毕业生同等待遇。自考本科文凭的用途：1、找工作：学历就是敲门石，学历不够就进不去企业的大门。以中国目前的就业现状来说，不管你承不承认，文凭在求职过程中都起着至关重要的作用。2、考研：自考本科可以直接参加考研，有了本科学历，不需学位证，就可以直接报考全国统招研究生，而专科生只能在专科毕业满两年后以同等学力报考研究生，尽管国家规定允许专科毕业满两年后以同等学力报考研究生，但许多大学实际上却不愿招收专科生，会在许多方面设障碍。3、考公务员：公务员工作稳定，待遇较高，压力较小，现在许多人都想做公务员，而人事部规定，公务员岗位需要通过公务员考试，现在大多数公务员岗位都要求本科以上才有资格报考。要想了解更多关于自考本科的相关信息，推荐咨询师大教育。师大教育不仅有成人大专学历，而且有本科学历等学历证书，上班族必备职业证书，是在职备考的最佳选择，证书具有高含金量，学信网可查；同时师大教育每周4*12小时辅导，8大名师跟踪教学服务 ，低基础入门，教材精讲，真题解析，冲刺串讲；更有考前模考全录播模块教学，每年最新教程变动强化全新考试方向；精讲全新考试和重点，助力学生更好的学习。

不能考幼师资格证。学历要求：申请认定幼儿园教师资格必须具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；认定小学教师资格必须具备中等师范学校毕业及其以上学历，其他中专学历为不合格学历；认定初级中学教师资格必须具备高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上学历；认定高级中学、中等职业学校教师资格，必须具备高等师范本科院校或其他大学本科毕业及其以上学历；认定中等职业学校实习指导教师资格，必须具备中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当于助理工程师以上的专业技术职务或者中级以上的工人技术等级；取得高等学校教师资格应具备研究生或者大学本科毕业学历；认定成人教育教师资格，应按照成人教育的层次、类别。依照上款规定，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。幼师资格证是幼儿教育行业从业人员教师的许可证，在我国师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等（中文月教育类专业为二级甲等）以上，方可在毕业时领取幼师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试才能申请教师资格证。

可以的，必须是幼师专业中专学历及以上才能报考。

根据中小学教师资格证考试学历要求：取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，其他中等专业学校毕业学历应当视为不合格学历；

幼师教师资格证笔试分为笔试和面试，其中，笔试科目为《综合素质》《保教知识与能力    》；幼儿园教师资格考试面试不分科目，抽题备课准备20分钟（幼儿园活动准备20分钟），试讲（展示）、答辩20分钟。

扩展资料：

国家规定，各类教师资格的合格学历条件分别为：

1、取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，其他中等专业学校毕业学历应当视为不合格学历；

2、取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历，其他中等专业学校毕业学历应当视为不合格学历；

3.、取得初级中学教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其它大学专科毕业及其以上学历；

4.、取得高级中学教师资格和中等职业学校教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其它大学本科毕业及其以上学历；

5、 取得中等职业学校实习指导教师资格应当具备中等职业学校毕业及其以上学历，并应当具有助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。

具有特殊技艺者申请认定中等职业学校实习指导教师时，经省级教育行政部门批准，其学历要求可适当放宽。此项规定仅限于中等职业学校实习指导教师资格，不适用于其他种类教师资格；

6、 取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历。

参考资料： 中国教师资格网-怎样获得教师资格证书，需要什么条件？

职业生漄管理就是对职业生涯乃至人生进行持续的系统的计划的过程。一个完整的职业规划由职业定位、目标设定和通道设计三个要素构成。职业生涯管理规划也叫“职业规划”，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。 理论基础 1．理性决策理论——源于经济学的决策论在职业发展方面的应用，认为职业规划的目的在于培养和增进个体的决策能力或问题解决能力。 2．职业发展理论——是从发展的观点来探究职业选择的过程，研究个体职业行为、职 业发展阶段和职业成熟的职业指导理论。 3．心理发展理论——用心理分析的方法研究职业选择过程，认为职业选择的目的在于 满足个人需要、促进个体发展。心理发展理论主张职业 指导应着重“自我功能”的增 强，因为如果个人的心理问题获得解决，那么包括职业选择在内的生活问题就会顺利完 成而不需另行指导。 4．人-职匹配理论——认为每个人都有自己独特的能力模式和人格特质，而某种个性特质与某些特定的社会职业相关联。人人都有选择与其特质相适应的职业的机会，而人的特性是可以用客观手段加以测量的。职业指导就是要帮助个人寻找与其特性相一致的职业，以达到人与职业的合理匹配。组织管理行为对员工个职业生漄管理1 职业兴趣确认：帮助员工确定自己的职业和工作兴趣。2 自我指导研究：帮助员工确认自己喜欢在哪一种类型的环境下从事工作。3 员工的责任：根据自己当前的技能或兴趣与期望的工作之间存在的差距确定改善机会 和改善需求。4公司的责任：提供评价信息，判断员工的优势、劣势、兴趣与价值观。5 由员工的上级主管将信息提供作为绩效评价过程的一个组成部分，与员工进行沟通。6 上级主管与员工举行专门的绩效评价与职业开发讨论，对员工的职业兴趣、优势以及 可能参与的开发活动等方面的信息进行交流。7 员工的责任：确定哪些需求具有开发的现实性。8 公司的责任：就绩效评价结果以及员工与公司的长期发展规划相匹配之处与员工进行 沟通。9 员工的责任：确定目标和判断目标进展状况。10 公司的责任：确保目标是具体的、富有挑战性的、可以实现的；承诺并帮助员工达 成目标。