教师资格证面试真题身体尺

【 #教师资格证#导语】2019上半年教师资格证面试真题及答案陆续发布中，在考后整理了很多网友提供的2019上半年高中体育教师资格证面试试讲真题及答案【网友版】，希望对大家有所帮助，仅供参考。　　　版本一　　一、考题回顾　　高中体育《侧手翻和排球“心跟进”战术》　　二、考题解析　　【教学过程】　　(一)开始部分　　1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。　　组织教学：四列横队。　　要求：队列整齐，步伐一致。　　2.导入　　视频导入：同学们，你们知道李宁吗?他在1982年第六届世界杯体操比赛中，获得六项冠军，被誉为“体操王子”，现在老师给大家播放一下他在单项自由体操夺冠时刻。在看视频的过程中看到大家一直在惊叹，是不是觉得很帅呢?今天我们就来学习其中的一个基本的体操技术——侧手翻。　　(二)准备部分　　1.游戏—翻山越岭游戏　　方法：学生分成4个小组跨越提前设计好的“河流”、“山洞”、“小山”等障碍，跑到终点依次进行，用时最短的小组获胜。　　规则：学生不允许绕过标志，按照老师要求进行，注意安全。　　2.徒手操　　伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。　　(三)基本部分　　1.复习“心跟进”技术　　(1)视频展示　　组织教学：同学们成四列横队，前两排蹲下，后两排插上。　　(2)讲解　　“心跟进”防守要求拦网要有效地封锁住对方向我方6号位区域的进攻，6号位队员跟上保护，防守吊球，其他队员各自在自己的防守位置上防守扣过来的球。　　2.侧手翻示范　　提问：刚刚老师做侧手翻的时候，身体姿态是怎样的?两手的位置是怎样的?　　学生回答：躯干和四肢始终保持在一个平面内，两手在一条直线上。　　组织教学：分列式　　3.讲解技术动作及示范保护与帮助方法　　从两臂侧举、右脚站立、左腿侧举开始，左脚落地屈膝，上体向左侧倒，右腿向后上方摆起，左脚蹬地，左手掌外转，在侧前方撑垫顶肩，接着右手在左手前撑垫，经分腿倒立，顺势依次推手落地成分腿站立。要求手腿一条线，有分腿倒立的过程，分腿倒立过程中不塌腰。　　保护与帮助：站在练习者侧面两手交叉扶其腰。　　4.练习　　(1)靠墙手倒立、分腿倒立。(10次)　　纠正：同学们在做动作的时候一定要直臂，顶肩腹部打直，身体在一个平面上。　　(2)保护帮助下练习侧手翻(不翻过)成分腿倒立。　　(3)在保护与帮助下练习手倒立，分腿倒立，侧翻成分腿站立。　　纠错：在刚刚的练习中老师发现很多同学在动作的时候两手不在一条直线上;手臂未打直和顶肩以及立腰分腿。纠错方法：垫上画一条直线，进行反复练习。　　(4)保护与帮助下完整动作练习。　　5.检验—优生展示　　教师选出优生进行展示师生进行自评、互评。　　6.展示太极拳　　(四)结束部分　　1.放松活动—配乐放松操。　　组织教学：四列横队体操队形。　　要求：放松活动，身心充分放松。　　2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。　　3.宣布下课、师生再见、回收器材。　　【答辩题目解析】　　1.侧手翻易犯错误与纠正方法?　　【参考答案】　　(1)摆腿不正，未经过分腿手倒立：反复进行蹬摆练习，在保护帮助下完成动作，靠墙做手倒立或分腿手倒立。　　(2)手脚未撑、落于一条直线上：分析原因，帮助学生克服心理障碍;垫子上划一条直线，并标出手脚的支撑区域;加强摆腿力量练习。　　2.侧手翻的教学注意事项?　　【参考答案】　　(1)示范、讲解并分析动作，提出要求。　　(2)帮助学生形成正确技术动作了多采用限制性练习和诱导练习。如：地上画一条白线，靠墙倒立等。　　(3)侧手翻的技术动作比较复杂，违反身体体位。教学中应该多鼓励学生参与，并且多进行保护与帮助。　　版本二　　一、考题回顾　　高中体育《篮球运球转身和头手倒立》　　二、考题解析　　【教学过程】　　(一)开始部分　　1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。　　组织教学：四列横队。　　要求：队列整齐，步伐一致。　　2.导入　　示范导入：同学们，前面我们已经学习了前滚翻、肩肘倒立等动作，那现在老师给大家示范一套体操动作。好!老师示范完了，哪位同学告诉老师在示范过程中老师加入了什么新动作?对，头手倒立。看来同学们对我们体操技巧动作非常熟悉，那么今天我们就来学习体操技巧——头手倒立。　　(二)准备部分　　1.游戏：拉棒　　方法：两人相对而坐，腿伸直，脚顶脚，双手同握一根木棒。发令后，各自使劲儿往后拉，谁先把对方拉起来即为胜。　　规则：游戏注意安全，过程中不能松动，避免受伤。　　2.徒手操　　伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。　　3.专项练习　　直臂支撑顶肩练习、原地扶撑后摆腿练习。　　组织教学：组织学生在规定场地练习，教师边做示范，边提示注意事项，语言激励学生，及时表扬鼓励。　　要求：动作到位，舒展大方。　　(三)基本部分　　1.复习篮球运球转身　　(1)动作要领：最后一次按拍球要加力，后转身迅速，重心不要起伏，手型正确，屈肘拉球有力。　　(2)易犯错误与纠正方法　　①转身时重心不稳，纠正方法：反复进行蹬摆练习，加强脚下基本功练习，先把转身动作做正确。　　②运球高度不够，不能一次完成拉球，纠正方法：先从半转身运球开始练习。　　③转身时球离身体太远，无换手，不加速，纠正方法：逐渐提高转身带球动作，注意加强换手加速动作。　　2.新授课头手倒立，并示范　　提问：头手倒立时，身体姿态是怎样的?两手的位置是怎样的?　　学生回答：头、手支撑点成等边三角形。　　组织教学：分列式　　3.讲解技术动作及示范保护与帮助方法　　准备姿势：蹲撑。　　动作要领：两手体前撑垫与肩同宽，用头的前额上部在两手前着垫，颈部梗直，头、手成等边三角形;一脚稍用力蹬地，使臀部位置提高，另一腿向上摆起，使身体重心控制在等边三角形的支撑面内，蹬地腿与摆动腿并拢，两肘内收夹紧，身体慢慢伸展，两腿绷直成头手倒立。　　口诀：上体前屈两手撑，头手要成三角形，蹬摆配合控重心，并腿要停两秒钟。　　要点：头手支撑成等边三角形，两肘内收，身体以脚尖带动向上伸展。　　保护与帮助：　　保护帮助者站在练习者的前或侧方，两手扶髋或腿，帮助维持身体平衡。　　自我保护方法：　　当练习者感到重心前移，无法控制身体平衡时，可采用团身前滚的方法进行自我保护。　　4.练习　　(1)在保护下进行头手倒立的蹬摆练习。　　要求：蹬摆配合协调，力量适中有控制。　　(2)靠墙或器械做有保护的头手倒立完整练习。　　(3)在保护下进行头手倒立完整练习。　　教学内容：开始练习时，也可以采用两人帮助的方法，一人在练习者的前面扶髋或腿，另一人在练习者的侧面帮其两肘内收。　　要求：在保护帮助下，头手倒立坚持1～2秒钟。　　5.辅助教材素质游戏接力—打野鸭　　方法：学生分成两大组，围成一圈，用排球打圈内“野鸭”。被击中者淘汰，接住球者又可以救人，直到圈外将圈内全部打掉，然后圈外圈内互换。　　要求：注意安全，按要求完成。　　6.展示足球脚背外侧接球—脚背外侧运球—脚背正面射门技术。　　(四)结束部分　　1.放松活动—配乐放松操　　组织教学：四列横队体操队形。　　要求：放松活动，身心充分放松。　　2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。　　3.宣布下课、师生再见、回收器材。　　【答辩题目解析】　　1.请谈谈头手倒立的教学意义?　　【参考答案】　　头手倒立动作由蹲撑、撑垫、蹬地摆腿、并腿成头手倒立等环节组成。头手倒立动作的关键在于将身体重心控制在由头及两手支撑点组成的等边三角形内，从而保持身体平衡。这一技术动作是站在前面学习脚蹬墙倒立、肩肘倒立的基础上的加难学习，对学生的力量素质和平衡素质提出了更高的要求。对于教师而言，在教学方法上也提出了不同的保护和帮助建议。头手倒立可以与其他动作衔接，组成组合动作。一般在掌握了头手倒立技巧之后，可以尝试接前滚成蹲立。教师在教学时既要做到循序渐进，还要有所提高，这样才能实现体育课的本质。　　2.请给出一些教学建议。　　【参考答案】　　(1)在教学过程中，强调学生注意保护与帮助，增强自我保护的意识。　　(2)设置辅助性练习帮助学生克服倒立前的恐惧心理。　　版本三　　一、考题回顾　　高中体育《田径弯道跑和足球头顶球技术》　　二、考题解析　　【教学过程】　　(一)开始部分　　1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。　　组织教学：四列横队。　　要求：队列整齐，步伐一致。　　2.导入　　游戏导入：同号追逐　　男女生分成两组，面向内站成圆圈，1～4报数，并牢记各自号码。游戏开始，老师喊出一个数字，对应号码的同学，开始逆时针追逐前一个同学，并拍打该同学的身体，跑一圈以后如果没有被追上，则算作游戏失败。　　要求：游戏中要注意安全，令行禁止　　游戏结束以后提问同学：在弯道跑的跑动中的身体姿势与直道有什么区别?　　(二)准备部分　　1.徒手操　　伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。　　2.复习足球头顶球技术　　(1)示范　　(2)动作要领　　身体正对来球，两脚前后站立或平行站立，膝关节微屈，两眼注视来球，上体稍后仰，两臂自然张开，挺胸展腹，下颌收紧。顶球时，蹬地、收腹、摆体、顶送发力，当头摆至身体垂直部位时，用前额正面顶击球的后中部，顶击球瞬间，颈部肌肉保持紧张，顶球后继续前送，以便于控制出球的方向。　　组织教学：教师边做示范，边提示注意事项，语言激励学生，及时表扬鼓励。　　要求：击球时大胆触球，在头摆动至身体垂直部位时，用前额部位用力击球。　　(三)基本部分　　1.示范弯道跑动作　　提问：老师刚刚在弯道跑时，摆臂动作有什么特点?　　根据学生的回答进行点评　　组织教学：四列横队　　2.讲解技术动作要领　　弯道跑时，高重心、高速度，身体应有意识地向圆心倾斜，加大右侧腿和臂的摆动力量和幅度。右脚前脚掌内侧、左脚前脚掌外侧蹬地。两腿摆动时，右腿膝关节稍向内、左腿膝关节稍向外摆动。两臂摆动时，右臂前摆稍向左前方，后摆时肘关节稍偏向右后方;左臂稍离躯干做前后摆动。弯道跑的蹬地与摆动方向都应与身体向圆心方向倾斜趋于一致。　　口诀：弯道跑，体倾斜，右摆大，左摆小，左脚外，右脚内　　3.练习：　　(1)圆形跑练习，时间2分钟。让学生利用小圈体会弯道技术，要求跑步时速度要快、保持身体平衡。　　组织方法：全体学生逆时针沿圆形场地行走，教师喊囗令，学生依次绕场地快速跑一圈回到原来位置。　　(2)靠海绵垫，身体倾斜做原地摆臂练习，时间2分钟。教师语言提示外侧摆臂幅度大与左侧。　　组织方法：学生两脚左右开立，重心放于左侧腿，右脚点地进行原地摆臂练习。　　(3)同心圆练习。　　组织方法：学生分成两组分别沿内圈、外圈逆时针进行弯道跑体会练习。　　4.检验—教学比赛　　组织方法：4人一组，200米跑，由学生见习生和小组长担任发令员与计时员。　　(四)结束部分　　1.放松活动—配乐放松操　　组织教学：四列横队体操队形　　要求：放松活动，身心充分放松。　　2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。　　3.宣布下课、师生再见、回收器材。　　4.展示足球自抛—头顶球—运球—射门动作　　动作要领：　　(1)自抛：身体直立，双手持球，用力向正上方抛出　　(2)头顶球：原地顶球时，身体正对来球，两脚前后站立或平行站立，膝关节微屈，两眼注视来球，上体稍后仰，两臂自然张开，挺胸展腹，下颌收紧。顶球时，蹬地、收腹、摆体、顶送发力，当头摆至身体垂直部位时，用前额正面顶击球的后中部，顶击球瞬间，颈部肌肉保持紧张，顶球后继续前送，以便于控制出球的方向。　　(3)运球(脚背外侧运球)：运球跑动时身体自然放松，上体稍前倾，两臂屈肘自然摆动，步幅稍小。运球脚提起，膝关节微屈，脚跟提起，脚尖稍内转。在迈步前伸着地前，用脚背外侧推拨球。　　(4)射门：直线助跑，支撑脚踏在球侧，膝关节微屈，脚趾指向出球方向。踢球腿以髋关节为轴由后向前摆动，膝踝关节外展，脚尖稍翘，以脚内侧对准来球，当膝关节摆至接近球体上方时，小腿加速前摆。击球刹那，脚跟前顶，脚型固定，用脚内侧击球的后中部完成射门。　　【答辩题目解析】　　1.本节课的教学目标是什么?　　【参考答案】　　(1)学生能了解弯道跑的技术及原理，能够理解跑速与离心力的关系，85%的学生能够掌握正确的弯道跑的技术动作。　　(2)通过讲解示范，分组练习，学练结合等教学方法，进一步掌握正确的跑步姿势和脚掌触底的部位以及摆臂姿势，发展速度、协调灵敏等素质。　　(3)在练习过程中养成团结互助、勇敢、果敢、顽强、坚韧的意志品质。　　2.田径技术相对枯燥，如何在课堂中激发学生的学习兴趣?　　【参考答案】　　(1)在体育教学中，教师应设法增加课堂趣味性，教师要率先示范以激其趣，创造情景，以诱其趣，教法灵活，以增其趣，使学生在轻松愉快的情景中去学习锻炼，从而使学生对田径课产生浓厚的学习兴趣。　　(2)人的因素是最重要的因素，建议培养一支高素质的田径教师队伍，有效实施田径教改;同时要加大宣传力度，使同学们对田径运动有一个正确全面的认识，从而接纳田径运动。　　(3)开展快乐田径教学，切合实际，不断创新，树立以学生为主体的新思想，运用多种行之有效的方法和手段来激发学生的兴趣，以教师的教学艺术培养学生以学为乐的精神，以教师的乐教促进学生的乐学。　　(4)深入钻研教材，丰富教学手段，教师要把快乐融入到教学之中，就必须深入地钻研教材，从而有的放矢地进行快乐教学。

【 #教师资格证#导语】2019上半年教师资格证面试真题及答案陆续发布中，在考后整理了很多网友提供的2019上半年初中体育教师资格证面试试讲真题及答案【网友版】，希望对大家有所帮助，仅供参考。　　　版本一　　一、考题回顾　　初中体育《侧向推实心球、足球停球技术》　　二、考题解析　　【教学过程】　　(一)开始部分　　1.课堂常规：整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。　　2.导入：之前我们学过双手前掷实心球、双手后抛实心球，同学们再想想，还可以怎样推实心球呢?对，我们也可以单手推实心球，今天老师就带领大家一起学习一下单手推实心球的技术——原地侧向推实心球。　　(二)准备部分　　1.捕鱼游戏　　方法：老师与体委组成渔网，其他同学为小鱼，在规定范围内进行捕鱼，被捕到的小鱼变成渔网一起捕鱼，直到全部被捕为止。　　规则：学生不能踩线，不能出线，按教师要求进行。　　2.徒手操：头部运动，扩胸运动，腹背运动，弓步压腿，活动手腕脚踝。　　(三)基本部分　　1.教师示范技术动作，启发学生思考　　提问：老师刚刚做的动作和之前学过的双手前掷实心球有哪些不同?　　学生回答：单手持球，有蹬地转体和拨指的动作。　　组织教学：呈八字式站立。　　2.教师总结讲解技术动作　　动作要点：持球时，手指与指根触球，大、小拇指夹球，将球置于锁窝处，掌心向前，肘关节抬起略低于肩。发力时，蹬地，转体顶髋，挺胸，推球，拨指。总结出口诀：蹬、转、挺、推、拨。　　3.学生根据教师讲解示范进行分解练习　　(1)原地徒手模仿向前推球练习，体会手臂推球动作。(10次人)　　纠错：手肘未抬起。　　组织教学：在教师口令下进行，1-准备，2-投掷。　　要求：肘关节抬起，身体协调用力。　　(2)四列横队推沙包练习，并且默念口诀，体会发力顺序。(5次人)　　纠错：在刚刚的练习中老师发现很多同学在做投掷动作时，没有充分蹬地，注意发力顺序，积极蹬地。　　组织教学：四列纵队依次进行。　　(3)四列横队推实心球练习。(5次人)　　(4)分层投掷练习，设置不同的投掷距离，男生15m，女生10m。　　4.教师选出优生进行展示，师生进行自评、互评。　　5.游戏—看谁投的远。　　方法：学生分成4组，在场地上预先设计不同远度的3个投掷得分区，学生依次进行投掷，每个小组总计得分者获胜。　　要求：注意安全，按要求完成。　　(四)结束部分　　1.放松活动—配乐放松操　　组织教学：四列横队　　要求：放松活动，身心充分放松。　　2.向学生展示脚内侧停球、脚底停球、脚外侧停球。　　3.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。　　4.宣布下课、师生再见、回收器材。　　【答辩题目解析】　　1.原地侧向推实心球的易犯错误和纠正?　　【参考答案】　　(1)推球时肘关节下降，做正面徒手推球练习，教师在一侧适当用力抵住肘关节。　　(2)最后用力时左肩后撤，进行正面推球练习，练习时教师在后侧抵住左肩。　　(3)推球时只用手臂力量，进行徒手模仿练习，体会用力顺序，充分利用蹬地转体力量。　　2.本节课如何突破重难点?　　【参考答案】　　根据新课程标准理念，本节课以教师为主导学生为主体，在教学过程中首先采取教师直接示范，用学过的双手前掷实心球做对比，引导学生说出动作要点并且总结出口诀的方式使学生记忆更加深刻。在练习的过程中，遵循从无器械到轻器械到有器械的练习，可以使学生充分的体会发力顺序，掌握发力的动作特点并且熟记。接下来的优生展示和教学比赛可以让学生对本节课的技能得以巩固，记忆更加深刻，掌握本节课内容。　　版本二　　一、考题回顾　　初中体育《脚内侧接空中球、武术—剑术》　　二、考题解析　　【教学过程】　　(一)开始部分　　1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。　　组织教学：四列横队。　　要求：队列整齐，步伐一致。　　2.谈话导入　　同学们，我们都学过踢球，踢球讲求对于球的触球部位的选择和对于出球方向的控制，力量越大，越具有威慑力。这样的球是不好处理的。尤其是在大脚开出，长传给队友时，需要球员对球做很好的处理，掌控球权，进行下一步的配合或射门。那如何处理这种球呢?今天就让我们一起学习一下脚内侧接空中球。　　(二)准备部分　　1.游戏—螃蟹赛跑　　方法：分成四组，每轮每组各派两人为一组，背对背夹住一个足球，发令后，用侧身跑的方法前进，看谁先到终点并且不掉球获胜，统计获胜次数多者为胜方。　　规则：按要求进行，注意安全，球掉者需原地将球捡起。　　2.专项练习　　(1)两人面对面运球前进　　(2)颠球练习　　组织教学：组织学生在规定场地练习，教师提示注意事项，语言激励学生，及时表扬鼓励。　　要求：(1)两脚交替颠;(2)掌握颠球的力量;(3)及时调整身体的位置。　　(三)基本部分　　1.示范　　提问：刚刚老师停空中球时，同学们观察到有什么特点?　　学生回答：老师动作做的非常舒展，一气呵成，而且有后撤的动作，球在脚上没有反弹。　　组织教学：分列式。　　2.讲解　　接空中球时，选择支撑脚位置，根据来球确定接球动作的方向，接球腿要屈膝抬起，可根据需要采取迎撤或切挡动作，接球落地后，应随即将球在地面控制住或控制在下一个动作的准备中。　　3.练习　　(1)两人一组，传接定位球。　　通过简单的定位球脚内侧传接球，感受传接球的部位，迎撤缓冲。　　(2)两人一组，相距5米左右，一人抛球，一人用脚内侧接空中球。(10次)　　纠错：接球腿、膝和踝关节外展不够，影响触球角度，导致控球不稳，让学生进行无球模仿练习。　　(3)两人一组，相距20米左右，一人抛球，一人用脚内侧接空中球。　　纠错：由于球飞行路线远而高，所以不易迎球判断，更不易迎撤缓冲控制来球。　　(4)多人一组，分四队各站在边长20米的方形场地四角，用脚背内侧传球，传球人向相邻一角的同伴传球，传球后迅速跑至该队排尾，接球者练习用脚内侧接空中球，接球后向下一相邻一角的同伴传球，依次进行。　　(5)三对一或四对一传抢游戏。　　4.教师选出优生进行展示，师生进行自评、互评。　　5.教师展示武术——剑术　　(四)结束部分　　1.放松活动—放松操　　组织教学：四列横队体操队形　　要求：放松活动，身心充分放松。　　2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。　　3.宣布下课、师生再见、回收器材。　　【答辩题目解析】　　1.谈谈你本节课的教学目标?　　【参考答案】　　从课程标准中“学生为本”的基本理念出发，我设计了以下教学目标：　　(1)学生能够理解脚内侧接空中球动作要领及运用时机，85%的学生能够做出该动作。　　(2)通过分组练习，学练结合，发展下肢力量和协调性，提高接球能力。　　(3)在练习过程中形成坚强意志品质，提高合作学习的能力，感悟获得成功的乐趣。　　2.脚内侧接球易犯错误与纠正方法?　　【参考答案】　　(1)判断起动慢，不能选择的迎球位置，影响下面动作完成的连贯性，纠正方法：加强灵敏性和反应速度的练习以及反复做判断迎球的跑动。　　(2)接球腿、膝和踝关节外展不够，影响触球角度，导致控球不稳，纠正方法：进行分解动作和徒手模仿练习，提高动作的协调性。　　(3)迎撤接球时机控制不好，缓冲效果差，纠正方法：强调接球腿髋关节要放松，注意培养身体的协调配合。　　(4)接球腿动作僵硬，直腿接球，难以接控，纠正方法：降低练习难度，接同伴抛来的空中球，体会接球的时机与迎撤动作。　　版本三　　一、考题回顾　　初中体育《正面上手发球和屈体后滚翻》　　二、考题解析　　【教学过程】　　(一)开始部分　　1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。　　组织教学：四列横队。　　要求：队列整齐，步伐一致。　　2.导入　　示范导入：同学们我们之前已经学过了向前滚动的技术动作—前滚翻，那今天老师就教大家另一种滚翻技术——屈体后滚翻。再练习过程中大家要互帮互助，注意安全。　　(二)准备部分　　1.游戏：拉棒　　方法：两人相对而坐，腿伸直，脚顶脚，双手同握一根木棒。发令后，各自使劲儿往后拉，谁先把对方拉起来即为胜。　　规则：游戏注意安全，过程中不能松动，避免受伤。　　2.徒手操　　伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。　　要求：动作到位，舒展大方。　　(三)基本部分　　1.复习正面上手发球　　(1)动作要领：身体面对球网站立，两脚自然前后开立，手臂弯曲，托球于身前。将球平稳垂直地抛向右肩上方，高度适中，抛球瞬间，右臂抬起，屈肘后引，肘关节略比肩高，转体收腹带动手臂，挥臂动作如鞭打。用全手掌击球中下部，击球后做推压动作，身体顺势入场。　　(2)分组练习教师纠正易犯错误　　①球抛的不稳定，不垂直，影响击球准确性，纠正方法：请学生相互讨论，分析原因，通过观察分析建立正确动作概念。　　②击球点不正确，击出去的球易下网或出界，纠正方法：多练习抛球，直至将球抛得又稳又垂直。　　运球高度不够，不能一次完成拉球，纠正方法：先从半转身运球开始练习。　　2.新授屈体后滚翻并示范　　提问：后滚翻身体着垫的顺序?　　学生回答：臀部、腰背部、头。　　组织教学：分列式　　3.讲解技术动作及示范保护与帮助方法　　准备姿势：蹲撑。　　动作要领：背向滚动方向蹲撑，两脚提踵，上体略前倾，两手同时用力推垫，向后倒体团身滚动，同时迅速屈肘两手于肩上，使臀、腰、背、颈、头依次着垫，当肩部着垫时，用力推垫翻转成蹲撑，站立。　　口诀：后滚翻很简单，蹲撑屈臂手推垫，身体团紧滚成线，夹肘推手要及时，圆滑滚动真好看。　　保护与帮助：　　保护者单膝跪在练习者侧后方，当练习者滚翻至肩部着垫时，一手提肩，另一手提推臀部助其翻转。　　4.练习　　(1)原地练习屈臂夹肘，两手贴肩放置动作。　　①准备姿势蹲撑开始。　　②后倒团身屈臂夹肘，两手贴肩放置。　　要求：　　①向后倒时动作迅速，团身;　　②后倒时迅速夹肘，两手置于肩上撑地。　　(2)在保护帮助下，利用斜坡(10～15度)，由高到低做滚动练习。　　要求：身体滚动在一条直线上。　　(3)在保护帮助下进行屈体后滚翻练习。　　教学内容：在体操垫上，不设置坡度，做屈体后滚翻练习。　　要求：两人一组，在保护帮助下依次进行。　　(4)无保护帮助下，尝试进行屈体后滚翻。教师指导。　　5.检验环节—优生展示　　6.辅助教材素质游戏接力—打野鸭　　方法：学生分成两大组，围成一圈，用排球打圈内“野鸭”。被击中者淘汰，接住球者又可以救人，直到圈外将圈内全部打掉，然后圈外圈内互换。　　要求：注意安全，按要求完成。　　7.侧手翻—鱼跃前滚翻—头手倒立—挺身跳组合技术。　　(四)结束部分　　1.放松活动—配乐放松操　　组织教学：四列横队体操队形。　　要求：放松活动，身心充分放松。　　2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。　　3.宣布下课、师生再见、回收器材。　　【答辩题目解析】　　1.请谈谈体操教学中保护与帮助的意义?　　【参考答案】　　有利于练习者的身心健康;有利于练习者正确掌握动作与技能;有利于练习者团结互助良好品质的形成。　　2.谈一谈体育游戏在体育教学中的功能?　　【参考答案】　　(1)健身功能。体育游戏是一种以身体练习为基本手段的身心活动，经常参加体育游戏，不仅可以改善人们的身体，发展灵敏、速度、力量等身体素质，提高奔跑、跳跃、投掷、攀登、平衡等基本活动能力，同时还能增强人们对自然环境的适应能力。　　(2)娱乐功能。体育游戏简单易行，富于趣味，能使参加者轻松、愉快地度过余暇时间，受到越来越多人的喜爱。　　(3)教育功能。体育游戏在改善人的心理品质，发展个性心理方面也有着独特和不可替代的作用。　　(4)交往功能。个体的社会化即人的社会化，要使一个生物的人成长为一个社会的人，一个能被社会群体所认可的人，就必须学习社会事群体规范，知道和懂得社会和群体的期望和要求。在人的社会化的进程中，体育游戏发挥着极其重要的作用。

1.乐乐性格开朗，突然沉默寡言，你怎么做？　　针对上述现象，我会做如下处理：　　第一，与乐乐进行沟通交流，了解其原因，并向与乐乐关系好的小朋友了解情况。　　第二，还要与乐乐的家长进行沟通，了解乐乐最近的身体状况是否良好。　　第三，作为教师应该关爱幼儿，对其不良情绪进行引导，还可以为乐乐举办一个活动，拉近乐乐与其他小朋友的距离。　　总之，作为一名老师，应该时刻关注幼儿的情绪，给予正确的引导。　　2.社会主义新时代主要矛盾？　　十九大报告提出，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。　　3.家长要求自己的孩子坐中间的座位你怎么办？　　针对上述现象，我会做如下处理：　　第一，需要先与家长交流，了解他想要给孩子调换位置的原因。如果是因为孩子的视力问题，那需要请家长及时带幼儿去矫正视力调换座位并不能起到根本性的作用。　　第二，如果没有其他原因，则可以委婉拒绝，并且告知家长，幼儿的座位并非固定的，会定期的调换。　　第三，告诉家长，幼儿教师会充分照顾到每一位孩子的发展，请家长放心。　　总之，作为一名幼儿教师我会妥善处理与家长之间的问题与矛盾。　　4.老师讲了游戏规则，但老师先碰了足球，有个小朋友提出来了，你该怎么做？　　针对上述现象，我会做如下处理：　　第一，作为教师应该表扬该幼儿，因为该幼儿是非常遵守游戏规则的。　　第二，可以向幼儿解释老师是在给小朋友们做示范，让幼儿理解。　　第三，作为老师应该做好幼儿的榜样示范，遵守规则。　　总之，作为一名教师应该做好幼儿的榜样。　　5.是有个小朋友的妈妈生了小弟弟，小朋友不开心，你该怎么做？　　针对上述现象，我会做如下处理：　　第一，作为老师应该多与该幼儿沟通，老师首先应该多多关心幼儿的心灵。　　第二，正确引导该幼儿，告诉他即使有了小弟弟，妈妈还是一样的爱他。　　第三，应该多于家长沟通交流，给予该幼儿更多的关爱与关注。　　总之，作为一名幼儿教师，应该把关爱幼儿的健康成长放在重要的位置，并且要正确的引导幼儿。　　6.离园前涵涵小朋友不坐好等父母，却摸摸玩具，拉拉其他人的头发，你怎么办？　　解析：如果遇到以上情况，我会做出以下准备：　　第一，与小朋友进行沟通。问他为什么不好好坐着等父母。　　第二，与家长沟通。让家长了解学生的在恔情况。　　第三，教师进行反思。寻找适当的教学方法来帮助学生改掉不好的行为。　　7.父母任务送孩子来幼儿园学习的，不能理解为什么以游戏为主，你怎么办？　　解析：幼儿年纪小，对未知的世界充满着好奇心。游戏是调动他们学习的积极性。　　第一，根据儿童的身心发展规律，幼儿主要是以游戏为主的，游戏可以调动学生学习的积极性，吸引学生的注意。　　第二，游戏是想象与现实生活的一种独特结合，它不是社会生活的简单翻版，而是对客观现实的一种特殊的反映。儿童可以通过游戏了解客观世界。　　第三，游戏是幼儿有意识、有目的、主动参与的、且伴有愉悦体验的活动。　　8.为什么选择做幼儿园老师？　　我想要当幼儿园教师的原因如下　　第一，我喜欢这份职业，我喜欢与孩子沟通。我认为孩子的世界里充满了我们大人所没有的那份天真和纯洁，随着年龄的增长和社会的磨练，让我们磨去了许多的棱角，但是跟孩子们在一起好像还能感受到原来的自己，所以我想成为一名老师。　　第二，我考大学的时候选择了学前教育专业，认真地学习教育学、心理学的相关理论，在幼儿园实习与见习的过程中积累了教育教学的实践经验，让自己能够有能力当老师，让当老师成为我谋生的手段。　　总之，我认为在自己喜欢的岗位里获取成功是件很幸福的事。因此，我想要当幼儿园教师，更想要当一名好的幼儿园教师。　　9.幼儿不能适应幼儿园，老是哭闹，你怎么办？　　解析：这属于入园焦虑，在刚入园的幼儿身上经常会有这种现象。我会做如下处理：　　第一，争取家长的配合，做好与家长的沟通。请家长帮忙，在家里做一些幼儿的思想工作，让幼儿喜欢上幼儿园，爱上幼儿园。　　第二，在幼儿园开展亲子活动，与家长一起帮助幼陌生感。邀请家长与幼儿一起参与幼儿园活动幼儿园生活。　　第三，努力创设温馨舒适的班级环境。为了让幼儿有“家”的感觉，对班级的环境进行改造、布置，尽可能地创造一个温馨舒适的班级环境。　　总之，每个幼儿在入园时，都会出现分离焦虑，如果我有幸成为一名幼儿园教师，我将会用自己的耐心、爱心、责任心感染幼儿，让幼儿在一个轻松愉悦的环境中茁壮成长。　　10.小朋友体育活动表现不好，李老师惩罚她多做几个，你怎么看？　　解析：教师的做法是不对的。　　第一，老师应该与学生沟通和交流。询问表现不好的原因并对症下药。　　第二，小学生采用惩罚不利于学生的发展。挫败学生学习的积极性。　　第三，老师应该自我反思，是否是自己的教学教法上存在问题。　　11.绘画评比环节，小朋友们总喜欢漂亮的画，而不喜欢天马行空的画，你怎么引导小朋友？　　(1)首先小朋友喜欢漂亮的画是很正常的，我能理解，但是大家都喜欢漂亮的画不利于学生想象力的发挥。　　(2)在平常的绘画活动中，我不会给小朋友固定的示范画，让小朋友根据自己的意愿去画。　　(3)游戏是幼儿的主要活动。在平常的游戏活动中，我会鼓励小朋友多听听小朋友的意见，并采取有助于激发学生想象力的方式来教学。　　12.幼儿是中心，老师也是很重要，你怎么看？　　我认同这样的说法：　　(1)幼儿是学习的主体，作为教师要以“幼儿为本”。　　(2)教师是教育教学的引导者，幼儿各方面还很不成熟，老师的引导作用很重要。　　(3)所以在教育教学中要同时发挥学生的主体作用和教师的引导作用。　　13小朋友毛毛，不合群，不愿意与其他小朋友游戏，　　作为老师你怎么看？　　(1)小朋友有不合群的现象很正常，我们不能因此对学生有偏见。　　(2)作为老师，我首先会和毛毛进行交流，并在平常的教学中多关注他，引导起与小朋友合作。　　(3)给予毛毛更多的关爱，用爱来融化毛毛，也让其他小朋友主动和毛毛玩，一点一点去改变毛毛。　　14.家长过年送你超市的购物卡，让你照顾他宝宝，你怎么看？　　首先家长的做法是不对的，我会做如下处理　　(1)首先我会委婉拒绝家长的购物卡。　　(2)我会向家长说明，每个孩子都是我的学生，不会因为外界压力有所改变。所以我会照顾好你家宝宝的，这个不用担心。　　(3)在日常的教学中，公平对待每个学生，做到为人师表。　　15.园长让老师每年写教研论文你怎么看？　　我认同园长的做法：　　(1)教研论文是教师专业发展的途径之一。教师可以通过写论文总结平常的教育教学活动，并进一步提升自己。　　(2)虽然幼儿园的教学活动以游戏为中心，但是作为教师，教硏论文也是教师重要的理论支撑，教师应该做到理论与实践相结合。　　(3)我们还可以进一步与幼儿园其他老师沟通交流，进一步完善教研论文，并进一步实践。　　16.天气突变，电闪雷鸣，小朋友很害怕，你怎么办？　　针对上述现象，我会做如下处理：　　第一，安抚幼儿的情绪。　　第二，作为老师，首先要告诉幼儿这是正常的自然现象并没有什么可怕的。　　第三，开主题班会，科普关于闪电雷鸣的科学知识。　　总之，作为一名幼儿园教师，应该对孩子做出正确的引导，保护孩子。　　17.明明不与别的小朋友交流，喜欢一个人玩怎么办？　　针对上述现象，我会做如下处理：　　第一，跟明明进行沟通交流，了解他为什么不愿意和小朋友们玩。　　第二，与明明家长进行沟通，幼儿园和家庭共同协作帮助明明去主动和他们交流。教师也应该对明明进行引导。　　第三，为明明准备一个活动，拉近明明与小朋友之间的距离，让其他小朋友主动与明明沟通。　　总之，作为一名老师，应该关注幼儿的心理健康，用我们的爱心，责任心，信心去教育孩子。　　18.孔子学而不思则罔思而不学则殆怎么看？　　第一，指的是一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得。　　第二，作为一名教师，我们要培养学生善于思考的能力，通过学习和思考才能促进学生更好的发展。　　第三，还要培养学生勤奋学习，克服懒惰，脚踏实地的态度。这样才能有所收获。　　总之，作为一名教师，做的就是培养人的工作，因此应该尽职尽责的教育学生。　　19.班级里小朋友情绪不好，进过调查因为生二胎，老师应该怎么做？　　针对上述现象，我会做如下处理　　第一，应该告诉小朋友们，即使妈妈生了小弟弟，但是对我们的爱还是没有变。　　第二，引导小朋友们也要爱自己的弟弟妺妹，都是妈妈的宝贝。　　第三，教师组织开展班会，让小朋友们正确的认识妈妈生二胎。　　总之，作为一名幼儿园教师，应该时刻关注幼儿的情绪引导其朝着健康发展。　　20.蒙特梭利认为教育应该以儿童为中心，教师属于儿童引导者，怎么理解？　　针对上述现象，我会做如下处理：　　第一，蒙台梭利认为儿童是教育的中心，我们在进行教育的时候应该以儿童为中心，教师只是儿童的引导者，支持者。　　第二，教师在进行教育活动时，以幼儿为中心，不要把答案直接告诉幼儿，让他们自己去探索，对于幼儿的学习活动遇到困难的时候给予指导。　　总之，作为一名教师，要让幼儿自己去探索，以幼儿为中心。　　21.一名教师在开展体育活动的过程中，一名小孩子特别淘气，特别活泼，特别好动。然后那个幼儿教师就让他在那罚站，你认为时做法是否正确？　　这个教师的做法是不对的。　　第一，活波好动是孩子的天性，老师让其罚站，是限制了幼儿的天性发展。　　第二，如果遇到这样的情况，教师应该正确的引导幼儿，告诉他，老师开展活动时要认真。　　第三，这种做法不利于良好师生关系的建立，只会让孩子疏远教师。　　总之，如果以后有幸成为一名幼儿园的教师，我会带着自己的爱心、耐心、责任心照顾每一个孩子，让孩子在我的关怀下茁壮健康地成长。　　22.幼儿教师本身工作繁忙，园长又让幼儿教师写论文。你有什么看法？　　针对上述问题，我有以下看法：　　第一，写论文是为了对工作的总结和对自身的提升。　　第二，对于领导交代的工作及任务教师应该积极地去做，写论文也是工作的一部分。　　第三，提高自身的工作效率，作为一名教师应该尽职尽责。　　总之，在某种程度上能够督促教师个人终身学习，不断提高。　　23.老师布置了让小朋友回家和爸爸妈妈一起做水果玩偶的作业，家长不愿意做认为又浪费钱又浪费时间，你怎么做？　　针对上述问题，我有以下看法：　　第一，与家长进行沟通，引导家长形成正确的教育观。　　第二，家长岀现这种情况，可能是由于工作繁忙，教师应该让家长意识到，与孩子一起做作业是促进亲子关系的好方式。　　第三，教师应该与家长良好的合作，这样才能促进孩子的发展。　　总之，作为一名教师，应与家长保持密切的联系，达到良好的家园共育。　　24.家长认为给幼儿园交了钱孩子的教育就归老师管，他们不参与，你会怎么做？　　针对上述问题，我有以下看法：　　第一，作为教师，要纠正家长的教育观念。孩子更父母相处的时间更多，因此家长对孩子的教育非常重要。教育孩子是家长与教师共同的责任。　　第二，开展家长会，向家长宣传家庭教育的重要性，并且交给家长正确的教育观念。　　第三，在孩子的教育上，家庭和学校应该形成合力，共同教育，达到的教育效果。　　总之，作为一名教师，应该学会妥善的处理与家长之间的问题。　　25.幼儿园老师不允许佩戴饰品，你怎么看？　　针对上述问题，我认为幼儿园老师不要佩戴饰品。　　第一，教师佩戴饰品可能会不小心伤到幼儿，为了幼儿的安全起见，幼儿园老师不应该佩戴饰品。　　第二，教师是幼儿的榜样和模仿对象，如果教师佩戴饰品，会导致幼儿跟风。　　第三，教师应该保持一个良好的形象，认真做好教育学生的工作，不要花过多的时间在个人打扮上。　　总之，作为一名教师，应该保持良好的作风，给幼儿树立好榜样。　　26、幼儿在课堂捣乱时怎么办？　　如下处理：　　第一，及时制止，维护课堂秩序。　　第二，沟通交流，询问原因。如果是自制力不够，应增强其自制力。如果是教学内容教学方法不吸引学生，会改进教学方法。　　第三，使学生明白课堂纪律，课堂规则的重要性。监督学生上课的表现，有好的表现及时表扬总之，以人为本的学生观，关爱学生的全面发展。　　27、亲其师信其道对你有什么启示？　　认同。　　第一，“亲其师信其道”，大意是说：师生关系和谐，学生愿意亲近老师，才能信任老师，心悦诚服地接受老师的教育。　　第二，从教育观念上看，教师热爱学生，关心爱护学生，成为了学生的良师益友，学生就会因为喜欢该老师而认真学习该学科。　　第三，教师要增强其人格魅力，采用丰富多彩的教学方法增进学生的学习。　　第四，从师生关系上看，只有良好的师生关系能促进学生的学习。　　总之。教师要构建良好的师生关系。　　28、地震发生后老师带领学生进去收拾遗落的玩具时发生余震，老师带领同学安全撤离，你怎么看？　　不认同。　　一方面，教师要秉着生命大于一切，安全大于一切的原则。既然发生地震就不能再管玩具。虽然最后安全撤离但是仍心有余悸。　　另一方面教师能带领大家安全撤离说明平时安全演练的工作的做的到位，学生都掌握了安全逃生技巧。但是即使如此，也不能拿学生的生命开玩笑。　　总之，安全大于天。　　29、儿画画跟别人不一样，老师问幼儿画的是什么，你怎样理解老师的行为？　　认同。　　第一，从教育观念上，体现了学生是独立意义的人，有自己的思想，学生是学习的主体，教师不能把自己的意志强加给学生。　　第二，从教学方法上，教师让学生画画井询问画的是什么，说明教师在发展学生的自主学习，关注学生创造性的发展。　　第三，没有单纯的批评，而是询问原因，有利于良好师生关系的建立。　　总之，教师要以人为本。　　30、孩子不参加集体活动你该怎么办？　　如下处理：　　第一，了解情况，及时沟通。　　第二，如果是身体不舒服可以让其休息。如果是不懂得与人交往，要教授其与人交往的技巧和方法。　　第三，多组织班集体活动，让班干部、班级成员多帮助他融入班级，感受温暖。　　第四，多鼓励，与人交往，事后多表扬。　　总之，要关注学生的全面发展　　31、有一个小朋友挑食，不吃绿色蔬菜，你该怎么办？　　(1)引导小朋友，你喜欢大力水手吗？你知道大力水手为什么有那么大力气？　　(2)告诉小朋友吃绿色蔬菜会像大力水手一样棒棒昉有健康的身体，还可以帮助别人做好多事情。　　(3)和小朋友一起比赛，看谁吃的绿色疏菜多。　　32、孩子不听话，妈妈不给饭吃，你该怎么办？　　解析：如果遇到以上情况，我会做出以下准备　　第一，与家长沟通，不能靠这种简单粗暴的方式解决问　　第二，与学生沟通，了解学生的实际情况。　　第三，开展关于亲子活动的主题班会，让父母和学生参与其中，增强感情，帮助学生形成良好的习惯。　　33.买的玩具和废品自制的玩具哪个好？　　解析：买的玩具和废品自制的玩具各有各的优点。买的玩具较为新，安全，比如说积木这样的玩具。孩子玩一些带有益智作用的积木，通过积木来搭建各种形状和物体，在这个过程中可以让你的体验创造和构筑的乐趣，并且对于一些空间和物体组合更加有概念和印象，可以提高你的孩子在空间思维和逻辑能力上的开发和成长。　　废品自制的玩具能够培养节约的习惯，培养学生动手的能力，增强学生的想象力。做玩具会让自己对玩具的结构有更深刻的理解。所以各有各的优点。　　34、园长要求老师每学期交一篇教学论文，并加入期末考核，你怎么看？　　解析：我认为这样的做法是有可取之处的。　　第一，每学期交一篇教学论文，是教师对教学工作中出现的问题进行反思。有利于教师进行更好的教学实践　　第二，教师的考核是方方面面的，而不是仅靠学生成绩就决定教师的工作情况　　第三，有利于教师专业的发展。　　35、凡凡入园一段时间但是还没有熟悉幼儿园生活，你怎么办？　　解析：学生入园一段时间还不熟悉幼儿园生活，这种现象是正常的。　　第一，与学生进行沟通。了解学生的实际情况。　　第二，在幼儿园开展亲子活动，与家长一起帮助幼儿减少陌生感。邀请家长与幼儿一起参与幼儿园活动，体验幼儿园生活。　　第三，努力创设温馨舒适的班级环境。为了让幼儿有“家”的感觉，对班级的环境进行改造、布置，尽可能地创造一个温馨舒适的班级环境。　　总之，每个幼儿在入园时，都会出现这种现象，如果我有幸成为一名幼儿园教师，我将会用自己的耐心、爱心责任心感染幼儿，让幼儿在一个轻松愉悦的环境中茁壮成长。　　36、在进行美术作品评价时，小朋友们更喜欢评价逼真的画作，而不喜欢天马行空式的作品，如何引导幼儿评价？　　针对上述现象，我做如下处理　　第一，这是幼儿正常的心理特点，喜欢看逼真的东西，我们在引导幼儿评价时，应该把握幼儿的心理特点　　第二，培养幼儿对天马行空作品的兴趣和爱好。　　第三，指出天马行空作品的趣味性，勾起幼儿的好奇心，并教给幼儿正确的评价方法。　　总之，对于幼儿不喜欢的，教师应培养幼儿的兴趣。　　37、小韩玩游戏不认真，老师罚他多做几遍你怎么看？　　针对上述现象，我做如下处理　　第一，教师存在错误的儿童观，她认为多罚幼儿做几遍就能够解决问题，儿童是发展中的人，教室应该用发展的眼光看孩子。　　第二，教师的做法是错误的，小韩玩游戏不认真，说明小韩的注意力不够集中，应该让小韩积极主动参与活动，起到带头作用。　　第三，从师幼关系看，这种做法不利于师幼关系的形成作为老师应该对孩子　　多了解、多倾听，正确引导。　　总之，如果有幸成为一名幼儿园教师，我会一视同仁地对待每一位幼儿，用自己的爱心、耐心、责任心、童心与孩子友好的相处，成为孩子启蒙教育的引路人、做孩子成长的陪伴人。　　38、家长认为树不扶自直，你认为呢？　　我认为家长的看法有些片面：　　(1)在教学中教师是主导，学生是主体。学生的学依赖学生的教，所以“树不扶自直”是错误的。　　(2)学生是发展中的人，是不成熟的，需要家庭、学校、社会等力量的帮助。　　(3)在教育中，我们提倡自由成长，在必要的时候我们需要给学生一定的发展空间。　　综上，我们既要给学生一定的自由空间，又要给予必要的指导。　　39、老师和园长的关系？　　园长和老师们的关系可分为引进、培训、指导、提升、共存这五个阶段，每个阶段的关系都不同后一和关系是前一种关系的延伸。　　(1)引进阶段。无论老师是你招聘的也好，老板安排的也好，总之是园长你决定引进的不管是你欣赏老师的才干还是你实在找不到台适的老师将就总之你决定了。　　你决定了你就要为此负责。　　(2)培训阶段。引进老师之后，园长需要对老师进行相关的培训。不论这老师在此之前如何，优秀也好，平甭也罢，进了你的一亩三分地就得按你的标准和要求来。　　(3)指导阶段。指导阶段其实就是园长对人才的选定阶段好的老师有潜力的老师在被培训阶段后若无法进入被指导阶段，就会流失。在指导阶段，园长开始对老师进行思维上的指导开始进行谈心、经验传授开始提供教学技能技巧之外的学习和培训机会，扩大老师的视野。　　(4)提升阶段。度过指导阶段后园长开始给老师更多的要求安排更多的工作给予更多的责任担任上升的职位。慢慢的从老师向管理者转化。　　(5)共存阶段。提升阶段的最后目标，就是把老师转化为园长。至此你们既是师徒，也是朋友更是竞争对手。　　40.幼儿园老师和学生的关系？　　(1)学生是学习的主人，教师是教学的主人。学生的学和教师的教相互影响，相互促进。　　(2)在人格上是平等的关系。　　(3)在社会道德上是相互促进的关系。