教师资格证高中物理面试题

2021上高中物理教师资格证面试试题及答案四

【 来源于考生回忆】

1.能说出万有引力定律内容并进行相关计算。

2.通过学习万有引力定律，提升观察思考交流能力。

3.通过每节课程学习，体会物理与生活的紧密联系。

二、教学重难点

【重点】万有引力定律的理解。

【难点】万有引力定律的应用。

三、教学过程

环节一：导入新课

教师展示视频：苹果成熟落地、月球绕地球转动、地球绕太阳转动;提问：重力是怎么产生的?地球对苹果的引力、地球对月球的力和太阳对行星的引力是同一种力吗?

提出猜想：地球对地面物体的引力、地球对月球的力和太阳对行星的引力，是同一种力，遵循相同的规律，由此引入新课。

环节二：新课讲授

教师发放关于月地检验实验的资料小卡片，学生自主阅读，进行总结：地球与地面物体之间、地球对月球和太阳对行星之间都存在力的作用，属于同种力，遵循相同的规律。

教师进行引导：既然地球对地面物体之间、地球与月球之间、太阳与行星之间的引力、与两个物体的质量成正比、跟它们的距离的二次方成反比。那么我们可以更大胆设想：是否任何两个物体之间都存在这样的力?满足同样的规律?

安排学生阅读教材，独立思考什么是万有引力，然后小组内交流讨论并发表意见。

教师归纳总结：自然界中任何两个物体都相互吸引，引力的方向在它们的连线上，引力的大小与物体的质量的乘积成正比、与它们之间距离的二次方成反比。这就是万有引力定律。

一、教学目标

1.明确点电荷是理想实验模型以及带电体视为点电荷的条件;掌握库仑定律内容及表达式;掌握对两电荷间相互作用的探究过程。

2.通过本节课的学习，体会科学研究中的理想模型法。

3.通过静电力与万有引力定律的对比，体会自然规律的多样性与统一性。

二、教学重难点

【重点】库仑定律的理解与应用。

【难点】库仑定律的探究过程。

三、教学过程

环节一：新课导入

复习导入：万有引力定律

提问：结合之前学习的内容，万有引力的研究对象?

学生：两个质点之间的引力作用;

继续提问：两个电荷间作用力大小的影响因素是否与万有引力相似?

引出本节课课题——库仑定律。

环节二：新课讲授

(一)库仑力大小的影响因素

(1)猜想——类比推理

教师提问：结合万有引力的内容对电荷间相互作用力的影响因素进行猜想?

学生：点电荷之间的作用力有可能与点电荷之间的距离以及电荷的带电量有关。

(2)实验原理——控制变量法

教师追问：如何通过实验的方法进行验证?

学生：研究多种变量时借助控制变量法进行实验探究。

(3)演示实验——间接测量法

教师多媒体演示：带电小球靠近悬挂在丝线上的带同种电荷的泡沫小球的实验。并提问学生如何根据所展示的实验仪器判断电荷间作用力的大小。

学生：转换的思想，将作用力的大小转化为小球的偏转角度。

教师提问：实验中要改变的量为?

学生：距离或电荷带电量不同时小球的偏转角度。

教师进行演示实验并请学生总结影响因素。

(二)库伦定律

(1)库仑定律内容

教师结合多媒体展示给学生讲解物理学史中库伦对静电力规律的探索。

并指导学生通过对课本的阅读找出库仑定律的内容进行分享。

(2)库仑定律的条件

教师：结合上述的实验过程推测库伦定律的适用条件。

学生：小球可类比为之前所学的点电荷的概念，并最后参考为静止时小球的偏转角度，猜测条件为静止的点电荷。

教师肯定其发言并补充静止的条件。

(三)扭成实验

(1)库伦扭杆实验

教师：库仑定律所得出的物理量间的定量关系是如何测量的?其难点可能是什么?并提醒学生可以参照之前所学的卡文迪许扭称实验。

学生：偏转量很小不宜测量，可用放大转换法。

教师通过多媒体介绍库伦扭杆实验，通过动画演示让学生发现探究力与距离的关系。

学生定性分析后让学生阅读课本找到比例系数为静电力常量和其单位。

(四)库仑力与万有引力大小关系

教师：结合导入课题时的问题以及两种力的比例系数，猜测万有引力与库仑力的大小关系。

学生：一般情况下，库仑力远远大于万有引力。

环节三：巩固提高

练习：通过课后练习题的形式让学生进行库仑力和万有引力的计算并进行比较，体会万有引力和库仑力的大小关系。

环节四：小结作业

小结：师生共同总结本节课的相关知识点。

作业：思考库仑力是否可以使用机械力的合成与分解方法。

四、板书设计