注册会计师4大思维导图

思维导图在CPA备考中的作用
众所周知，CPA考试难度偏大，备考周期漫长，考生要面对大量繁琐的知识点，各种枯燥的数字与复杂的计算公式。而思维导图有着方便记录，加强记忆；作便捷，结构清晰；知识复杂，逻辑明了的特点。只要用好它，能对备考中的记忆、学习、思考带来很大的帮助。
思维导图在CPA备考中的使用方法
市面上的思维导图软件多种多样，它作简单，易于上手。思维导图的具体使用方法如下：
步骤1：在电脑、手机或平板上启动软件，新建一个空白的编辑页面，并在中心主题位置输入要学习的科目名称。
步骤2：打开要学习的教材、老师的讲义或自己的笔记与错题本，从要复习的地方开始，把那些重要知识点提炼出核心关键词与句子，录入到思维导图的主题中。
步骤3：每天学习多少知识，就把重要知识点提炼出核心关键词与句子，并录入到思维导图中。可以把思维导图分享到手机上或打印出来，方便随时查看与复习。

如果是注册会计师考试经济法、战略这类记忆比较强的科目，适合放在上午头脑清醒、时间灵活的时段来复习，同时要利用好课程、思维导图、习题这几个复习工具，尤其是思维导图，对于备考记忆强的科目来说非常重要。 下午的时候心态比较平稳、大块的时间比较集中，可以静下心来复习难度比较大的科目，比方说会计、税法、财管这类公式比较多、计算题比较多的科目，需要考生有耐心、有时间去慢慢复习。

所以，注册会计师考试目标是基础，时间是优势，方法是过程，你清楚了自己每天的实际可支配时间有多少，清楚了每天花费多少时间在无意义的事情上，就可以针对的去做一些调整，让自己的备考效率提升。

如果一天和别人的复习时间差3个小时的话，10天就是30小时，一个月就是90小时，时间加上合理的复习方式，就是导致最终差距的根本原因。

最后，尽管2022年的开始不是那么尽如人意，但希望这段时间，大家都能共克时艰，为自己也为他人，一直努力下去，而在家学习注册会计师考试是我们为国家贡献力量的最好方式之一!更多关于注册会计师考试的备考技巧，备考干货，新闻资讯等内容，小编会持续更新。

高顿的老师。

椰子CPA的思维导图不仅清晰明了，关键是她也过了CPA，思维导图是她的备考经验，而且有音频，你可以听思维导图，最重要的是声音很好听，能顺利的听进去。注

会考试期间，思维导图可以多听。对课程体系的建立又很大的帮助，尤其是战略，主观题写多了不扣分，非判断类的题目，多答（且多答的内容里没问题的部分）不扣分，会计分录的明细科目除外。

税法考试注意

考试中一般会给出个人所得税的工资薪金预扣预缴率表、综合所得税率表和生产经营所得税率表，其他如个人所得税劳务报酬速算扣除、土地增值税速算扣除等建议自行记忆。

有些科目没准备好不去考一般没影响，毕竟很多特殊情况是不可规避的，所以每年都有缺考的。但不建议大家这样，没准备好也可以去适应一下考场氛围和机考，毕竟考试费都交了。一定要及早开始听课，听课的进度也应当地进行快进，其实听课还是要多刷几遍。

要说现在最火的学习软件是什么，那一定是——MindMar 思维导图，思维导图作为发散型的思维工具，能够让知识无穷尽的连接与扩展，仿佛一棵大树的枝叶不断伸展茂盛。在学习期间，善用思维导图，将知识内容填入思维框架，由此构建的知识是且可视化的。在绘制思维导图的过程中，人类的左右脑同时参与运作，即便是枯燥乏味的知识点，想记不住都难！思维导图的魅力，是传统笔记法无法替代的。

下面小编就带大家简单了解下如何运用思维导图软件MindMar来进行CPA复习吧。

第一步：

打开MindMar思维导图软件，新建一个空白的模版页，在中心主题的位置输入科目名称。

第二步：

翻开科目的专业书籍，从第一章第一节开始学习。一般来说，每一章节都会涉及重要的名词和介绍，这些可能是今后的考试内容。我们要提炼出核心的关键词和重要句子，录入到思维导图的主题里。

第三步：

每天学习多少知识，就将知识录入到思维导图中。每天整理的思维导图可以分享到手机上查看，有条件的也可以在软件里打印出来，方便随时查看随时复习。

注意事项：

不少人使用思维导图有一个误区，就是觉得书籍中这段重要，就把全段内容原原本本的抄录下来，其实这样是错误的方法。科学的方式是，在对原文有一定的理解和认识之后，提取关键词，用自己的语言来简单概括。长久坚持下来，你会发现自己对新知识的领悟和吸收能力，都会有明显的进步。

总而言之，想要通过CPA考试，一定要坚持学习，一定要学会运用正确的学习方法。相信，每个聪明上进的人，终将获得成功！

高中生物必修一第五章和第六章思维导图如下：

高中生物必修一第五章和第六章思维导图如下：

思维导图是有效而且高效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，有利于人脑的扩散思维的展开。

思维导图已经在全球范围得到广泛应用，新加坡将思维导图列为小学必修科目，大量的500强企业也在学习思维导图，中国应用思维导图也有20多年时间了。

自上世纪八十年代思维导图传入中国内地。最初是用来帮助“学习困难学生”克服学习障碍的，但后来主要被工商界（特别是企业培训领域）用来提升个人及组织的学习效能及创新思维能力。

在学科教学方面，历经2022年的发展，也没在学校广泛应用，后经华东师大刘濯源带领的思维可视化研究团队十五年的研究及实践，得出的结论是“思维导图”并不适合直接应用于学科教学，因为“思维导图”过于强调“图像记忆”和“自由发散联想”而非“理解记忆”和“结构化思考”。

对于抽象思维能力较差的学生，“图像记忆”的确可以帮助学生提高“把知识记住”的效率，但却无法加深学生对知识的理解，属于一种浅层的学习。

另外“自由发散联想”具有天马行空，对思维不加控制的特点，更适合用于“头脑风暴”式的创意活动，而不适合用于学科知识教学，因为任何学科知识都是有其内在逻辑及固定结构的，由不得胡思乱想。

基于学科知识的特，学科教学必须强调“理解记忆”和“结构化思考”，随着学段的升高，知识越来越抽象和复杂，就更加要强调“理解的深度”而非“记住的速度”。

也正是基于这些原因，思维可视化研究团队把概念图（由康奈尔大学的诺瓦克博士提出）、知识树、问题树等图示方法的优势特嫁接过来，同时将结构化思考、逻辑思考、辩证思考、追问意识等思维方式融合进来，把“思维导图”为“学科思维导图”。

“学科思维导图”作为一种“基于思考的知识建构策略”已被全国五百多所课题实验学校引入应用。