注册会计师入会指南

摘要您好，很高兴为您服务。目前没有相关文件说明这个事情，都是考过才会有的奖励。不过考过一门也已经很棒了！1、河南——奖金发放：考过CPA奖励3000元！根据河南注协2022年发布的《关于申报“行业人才培养专项资金”奖励申请的》，从2022年开始，只要通过CPA考试，并承诺在河南省的会计师事务所工作三年，即可奖励3000元！2、浙江——奖金发放：一次通过CPA六科奖励5000元！根据浙江省注协2022年通过的《浙江省注册会计师、资产评估行业人才基金办法》一年考过CPA六科可奖励5000元！另外，如果注会专业阶段、资产评估师考试均一次合格，则可获得9000元的奖励！3、江苏——奖金发放：三年内通过CPA奖励10000元！根据江苏省注协2022年发布的《江苏省注册会计师行业奖补办法》，对毕业后直接进入事务所工作三年，并在三年内通过CPA考试的，直接奖励10000元！4、云南——奖金发放：考过CPA直接奖励10000元！根据《云南省注册会计师全国统一考试合格人员奖励暂行办法》，只要在云南省考取注册会计师证书，并且在云南的事务所执业，就能获得10000元的奖励。5、海南——重点人才根据《百万人才进海南行动计划2022-2022年》，包含十个重点领域，而注册会计师人才被纳入其中。6、北京——重点人才北京在“十三五”金融发展规划中,明确指出要在人才引进、住房保障、医疗健康、教育培训、子女入学等方面加强对金融高端人才的服务。根据《北京市引进人才办法》,在北京行政区内的金融机构、会计师事务所审计师事务所等科技创新服务主体中承担重要工作，近3年每年应税收入超过上一年度全市职工平均工资一定倍数的人才可快速办理重点人才引进手续。7、上海——优惠+落户根据《上海金融领域“十三五”紧缺人才开发目录》，持有CPA等会计证书的人才都是“十三五金融人才规划的开发对象，能够获得100分的居住证积分积满120分即可落户。8、重庆——奖金发放：通过CPA奖励5000元！重庆注协发布关于《重庆注册会计师行业、资产评估行业人才培养办法》的。在这份中明确提出其他从业人员在重庆行业工作期间通过注册会计师、资产评估师资格考试的，协会给予5000元奖励。9、天津——奖金+落户：拥有CPA证书直接奖励30000元！咨询记录 · 回答于2022-10-22考过cpa一门可以申请租房补贴吗?您好，很高兴为您服务。目前没有相关文件说明这个事情，都是考过才会有的奖励。不过考过一门也已经很棒了！1、河南——奖金发放：考过CPA奖励3000元！根据河南注协2022年发布的《关于申报“行业人才培养专项资金”奖励申请的》，从2022年开始，只要通过CPA考试，并承诺在河南省的会计师事务所工作三年，即可奖励3000元！2、浙江——奖金发放：一次通过CPA六科奖励5000元！根据浙江省注协2022年通过的《浙江省注册会计师、资产评估行业人才基金办法》一年考过CPA六科可奖励5000元！另外，如果注会专业阶段、资产评估师考试均一次合格，则可获得9000元的奖励！3、江苏——奖金发放：三年内通过CPA奖励10000元！根据江苏省注协2022年发布的《江苏省注册会计师行业奖补办法》，对毕业后直接进入事务所工作三年，并在三年内通过CPA考试的，直接奖励10000元！4、云南——奖金发放：考过CPA直接奖励10000元！根据《云南省注册会计师全国统一考试合格人员奖励暂行办法》，只要在云南省考取注册会计师证书，并且在云南的事务所执业，就能获得10000元的奖励。5、海南——重点人才根据《百万人才进海南行动计划2022-2022年》，包含十个重点领域，而注册会计师人才被纳入其中。6、北京——重点人才北京在“十三五”金融发展规划中,明确指出要在人才引进、住房保障、医疗健康、教育培训、子女入学等方面加强对金融高端人才的服务。根据《北京市引进人才办法》,在北京行政区内的金融机构、会计师事务所审计师事务所等科技创新服务主体中承担重要工作，近3年每年应税收入超过上一年度全市职工平均工资一定倍数的人才可快速办理重点人才引进手续。7、上海——优惠+落户根据《上海金融领域“十三五”紧缺人才开发目录》，持有CPA等会计证书的人才都是“十三五金融人才规划的开发对象，能够获得100分的居住证积分积满120分即可落户。8、重庆——奖金发放：通过CPA奖励5000元！重庆注协发布关于《重庆注册会计师行业、资产评估行业人才培养办法》的。在这份中明确提出其他从业人员在重庆行业工作期间通过注册会计师、资产评估师资格考试的，协会给予5000元奖励。9、天津——奖金+落户：拥有CPA证书直接奖励30000元！

按照新准则最后冲减费用
旧准则是记入营业外收入的,可能书上的例题没有改过来
2022年注册会计师考试会计教材有该项内容企业会计准则讲解》、《企业会计准则应用指南》上面我也没有看到

1、审计准则是中国注册会计师职业规范体系的重要组成部分。
　　2、审计准则体系由以下三个层次组成
　　1审计基本准则。审计基本准则是审计准则的总纲，是对注册会计师专业胜任能力的基本要求和执业行为的基本规范，是制定审计具体准则、实务和执业规范指南的基本依据。
　　2审计具体准则与审计实务审计具体准则是依据审计基本准则制定的，是对注册会计师执行一般审计业务、出具审计报告的具体规范。审计实务是依据审计基本准则制定的，是对注册会计师执行特殊行业、特殊目的、特殊质的审计业务、出具审计报告的具体规范。
　　3执业规范指南。执业规范指南是依据审计基本准则、具体准则与实务制定的，为注册会计师执行审计具体准则、实务提供可作的指导意见。
　　由于上述三个层次审计准则的质不同，因而约束力也有所区别。审计基本准则、具体准则与实务，是注册会计师执行审计业务，出具审计报告的法定要求，各事务所和注册会计师执行注册会计师法规定的审计业务，应当遵照执行。执业规范指南是对注册会计师执行审计业务、出具审计报告的具体指导，注册会计师参照执行，可以根据承办委托业务过程中的实际情况，具体应用。

《指南》与高校学历教育的关联
　　《指南》的一项突出价值是，它列示了成为一名成功的注册会计师所需要的能力框架和主要环节。目前的教育体制难以培养学生的各方面能力，学生自身对这些能力的培养也缺乏高度的意识，而更侧重于各种应试所需要的知识和考试技巧。《指南》的发布可以在相关专业教育领域树立权威的能力框架标准，填补这样的空白，并有可能促使这样的能力框架体系及其具体内容成为相关专业教育大纲的必要组成。　　除了提供框架的知识与能力体系外，《指南》还强化了高校学历教育在注册会计师人才培养中的前提地位。《指南》倡导的这种“强调相关专业知识基础的学历教育”取向与和国际的先进经验与做法是一致的；当然，这种“强调相关专业知识基础的学历教育”取向还需要进一步明确和细化各类领域知识的具体课程设置、各类领域和具体课程的学时配置以及考核评价要求等。
　　职业价值观、道德与态度是注册会计师“职业”特征的重要体现。《指南》在“职业价值观、道德与态度”一章提到，“职业价值观、道德与态度的培养需要通过课程学习（特别是专门课程）和实务经历实现。”《指南》对相关内容的强调意味着会计专业学历教育有必要重新考虑职业价值观、道德与态度在现有专业课程体系中的地位。
　　《指南》对高校学历教育的引导
　　基于上述分析，《指南》对高校学历教育具有积极的引导作用。首先，高校学历教育有必要根据《指南》确立的注册会计师胜任能力框架，考虑相关专业课程设置的完整与合理，做出适当调整。第二，高校学历教育有必要考虑增加与职业价值观、道德与态度相关的知识与道德判断能力的教学比重，有条件的可选择合适的商业伦理与道德教材并设置专门课程。第三，《指南》启示当前的高校学历教育需要更加注重培养学生形成“审计职业”意识，从而肩负起培养优秀注册会计师人才的前哨职责。
　　《指南》借鉴国际先进经验和做法，确立了中国注册会计师胜任能力的框架。这样的框架不仅对实务界人士具有积极的指导作用，对会计专业的学历教育同样具有重要价值。在这样的框架体系指导下，学生在接受专业教育的早期就能够形成一个相对全面的专业与职业发展观，这一点对受教育者自身和注册会计师行业而言都是受益匪浅的。
　　注册会计师职业继续教育工作能否取得预期的效果，主要取决于是否根据《指南》的要求，组织实施好了解需求、课程开发、教学方法与教学手段、教学等环节
《指南》引领职业继续教育工作
北京国家会计学院教授、党委书记秦荣生　　
　　《指南》表明了我国注册会计师行业组织对这一问题的重视和高瞻远瞩，同时也标志着我国注册会计师继续教育工作走上了一条有据可依和规范化的发展道路。
　　根据《指南》的要求，中国注册会计师应具有会计、审计、财务、税务、相关法律及相关知识、组织和企业知识与信息技术知识，拥有职业技能、职业价值观、道德与态度及实务经历，这为我们做好注册会计师继续教育工作指明了方向。注册会计师继续教育是一种职业教育，承担不同工作职责的注册会计师需要具备不同的专业知识和胜任能力，因而要求接受不同程度的继续教育。
　　注册会计师职业继续教育工作能否取得预期的效果，能否满足不同培训对象的要求，主要取决于是否根据《中国注册会计师胜任能力指南》的要求，组织实施好了解需求、课程开发、教学方法与教学手段、教学等环节。
　　了解需求可以弥补注册会计师胜任能力的不足。进行注册会计师继续教育，首先要解决的是注册会计师“学什么”的问题。因此，必须要了解注册会计师的需求。在了解需求时，应把握以下的一般原则：（1）了解需求是实现注册会计师继续教育基本目的的前提条件；（2）了解需求要具有一定的超前；（3）了解需求要注意吸收其他国家先进的审计技术方法、借鉴国际审计惯例与审计准则；（4）了解需求要为解决当前审计实务存在的问题提供指导。
　　开发课程是满足提高注册会计师胜任能力的内在需要。课程研究与开发是注册会计师继续教育工作的核心。注册会计师继续教育的课程开发，应坚持以下原则：
　　（1）课程开发都应以提高注册会计师胜任能力为前提，以学习和掌握会计财务相关知识、组织和企业知识与信息技术知识，提高注册会计师执业水平为目标，强调目的、计划和可作。（2）课程开发必须按培训对象的不同层次进行。（3）课程开发应强调及时、可作，采用最新的技术开发手段。（4）课程开发内容的各个方面均应有一套严格的工作程序。
　　改革教学方法是实现提高注册会计师胜任能力的重要手段。要想在注册会计师继续教学中取得良好的效果，还需要采用多种教学方法，教学手段应先进、灵活。在继续教学中常采用的教学方法有：课堂讲授、案例教学、模拟教学、小组讨论、大会演讲、情景教学、室内外娱乐式教学等。　　强化教学是实现提高注册会计师胜任能力的重要手段。注册会计师继续教育的教学应强调其职业培训的计划、统一、协调。这一方面是出于对各级注册会计师执业水平和培训质量统一要求和同步提高的考虑，同时也是为了全国培训资源的有效利用。首先，三个国家会计学院主要是培训合伙人和审计项目负责人，其培训计划、课程、案例、师资等、均应由中国注册会计师协会或其授权单位统一制定、开发、制作和选聘。其次，课程开发与教学应分工进行，前者应由中国注册会计师或其授权单位负责，后者由三个国家会计学院负责。
　　注册会计师继续教育的教学过程应强调创新意识。以保障注册会计师胜任能力的提高。

《中国注册会计师执业准则应用指南》故名思意是对《中国注册会计师执业准则》[财务税务]

这两本书内容与注会考试有关吗？ 具体用处是什么？ 难不难？

《中国注册会计师执业准则应用指南》故名思意是对《中国注册会计师执业准则》的作过程详细说明即怎么去实行和怎么去做