天龟课堂中医执业医师怎么样

我也觉得上了大学不用再像高中那样刷题了，直到我大一第一学期挂科了我才发现一定的刷题量对于巩固学习成果是多么重要。尤其是对于刚刚经历过高考升入大学的新生，从小学到高中的学习模式未能及时调整过来，刷题可以让我们有一个稳定的过度期，让自己慢慢适应大学的学习模式。在大学课堂里，老师通常都是只讲知识点，很少会在课堂上讲怎么解题，可是我们考试却要面对的是实实在在的考题，没有一定的解题经验是很难通过考试的。大学的课程很多，比如医学专业就有多达80多门的课程，在一定的时间里老师要让学生学完全部课程是很难每个知识点都做详细讲解的，这时候通过做一定量的习题往往能使我们更快地了解知识点，达到事半功倍的效果。还有就是相比高中，大学课堂更加轻松自由一些，这就会给同学们一些不认真听课的想法和做法的机会，当这种情况发生了，为了补救自己前面欠下的债，那么刷题可能就是最好的方法了。当然，笔者还是鼓励同学们在上课时认真听讲，以达到更好的学习效果。以上是对于任何专业都通用的大学也该刷题的理由，而对于我们医学生来说，刷题对我们来说则显得更加重要，首先，我们医生未来的所有晋升都是要通过严格的考试的，比如医学考研，执业医师资格证我们的上岗证，以及后续所有的职称评定都是要考试的。

这位老师非常敬业，特别敬业的老师，深夜了还在练习怎么给学生上课，非常正能量，这名老师非常的优秀，能够认识到自己上课问题的不足，会在私底下进行练习，给学生一个完美的课堂，这样做确实很优秀，非常正能量。

怎么说呢？第一次专门来百度回答问题。确确实实是出于感谢！感谢在嗨课堂遇到的老师！
我娃叶晓阳之前在虹口区宏星小学读书，课内还行，但是奥数一直不理想，做了就忘了，课后不复习！后来就报了名试试看，嗨课堂的老师还蛮负责的，盯作业很紧，课后的反馈很及时的，效果确实不错。哈哈哈这样说得自己像水军一样。不过不论如何还是感谢丁老师，今年娃能考上LS，有您的功劳！

看看专业老师怎么说：
1、 考了执业医师证是可以考执业药师证的 ，因为执业医师是卫生，执业药师是药监，一点都不冲突，不影响。
2、从专业上来说，执业药师的用药知识是对执业医师的临床补充，所以更加要考，而且相对其他专业的考生，执业医师更有优势，特别是执业药师药学科目里面的药理学，基本就是一样一样的，考了执业药师，很多医师反映，对用药把握得更加准确了。
听听考过的人怎么说：
医学相关专业完全可以考执业药师 ，我就是前年9月份考了执医，10月中旬接着考执药，执药的4科一次性过的。执药的药二和药综对于学临床医学的难度不大，关键是药一的药物化学和药物生产还是得花时间和精力，药一复习了13天。法规我就复习了3天，药二和药综一起复习了14天……
最后总结: 第一，根据自己的基础来复习时间，需要花时间累积，看视频课件，做大量的习题，总结错误题目知识点。第二，需要看官方教材。执业药师复习大约花了我200个小时左右。因人而异，上述只是个人感受分享，大家多多理解。
因此，有执业医师资格证能否再考执业药师证?答案是肯定的。

您好，中公教育为您服务。
面试作为考生进入教室队伍最后的技能考核，相信各位考生对其重视程度不亚于笔试复习，想要取得好成绩，我们首先应该对面试有个全面的认识和准确的把 握。在此，就教师招录的面试考什么和怎么考为广大考生提供指导。面试主要是考查一个考生是否具备学校对教师的要求，主要包括表达能力、逻辑思维能力、应变 能力以及教育讲课的相关技能。目前教师招录面试考核，主要包括两个环节：一是专业知识内容的说课或试讲，二是说课后考官对考生进行现场提问，即面谈。
面试第一环节——说课或试讲
说课或试讲的目的是考察考生设计教学或实际授课的能力。
一说课和试讲的定义
通俗地讲，说课就是说说自己要怎么讲，为什么这么讲。而试讲是模拟真实情境来进行课堂教学。
二说课与试讲的关系
共同之处：主题相同。说课是对课堂教学方案的探究说明，上课是对教学方案的课堂实施，两者都围绕着同一个教学课题。
不同之处：要求不同。试讲主要解决教什么，怎么教的问题，说课则不仅解决教什么，怎么教的问题，还要说出“为什么这样教”的问题。
三说课的内容
说课的内容包括：说教材，说教法、学法，说教学过程。
说教材
说教材包括三个方面内容：教材简析;教学目标;重点、难点分析。
说教法
情景教学法;目标导学法;演示实验法;比较法;讨论法;归纳法;阅读法等。
说学法
观察法;归纳法;阅读法;联想法;推理法等。
教学程序
导入;授课;练习;作业;研究性学习。
四试讲的内容
1、导入
可以采用故事、歌曲、名言、明知故问等形式。
2、讲解
在讲解的过程中，需要考虑的问题主要有：
① 教师通过什么方式提出哪些问题，如何促进学生积极思考，教师起到什么作用，学生参与到什么程度。
② 不同的教学内容应当采用何种教学方法更有效。
③ 采用什么样的教学媒体来展现教学内容。
3、板书
板书的设计要遵循以下几个原则：目的性、准确性、简洁性和直观性。
4、教学评价
教学评价常见形式有课堂练习和提问。
5、总结
总结的意义在于对知识进行梳理，强化学生记忆。
面试第二环节——面谈
说课或试讲后，很多考官都会再加问1-2道问题，目的在于考查考生的基础知识掌握情况和应变能力，目前考官面谈的问题主要集中在以下几个方面：
专业知识类
这类问题涉及到考生所报考的专业知识。如报考语文的老师有可能会遇到文言文背诵，报考物理老师的考生可能会遇到关于力学知识的提问。这要求考生必须有扎实的专业基本功。
教育理论、教育现象类
常见的该类题目有：你最赞赏的教学方法是什么?一堂好课的标准是什么?说课和讲课有什么区别，你怎么看?班主任有多种类型：警察式、式、民 主式，你认为那一种类型教师更有利于学生教育?这要求考生要有教育理论相关的知识，而且要关注社会热点，尤其是教育相关的现象。
结构化面试类
除了以上两种题目外，考官的问题就比较随机了，类似考试中结构化面试的内容，常见的有：你最尊敬的教育家是谁，为什么?你平常看的教育教 学类的书籍和杂志有那些?你最欣赏的班主任是那一种类型?如何组织与培养班集体?如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好?你觉得你刚刚的 表现怎么样?这些题目主要考察学员的应变能力、语言表达能力和逻辑思维能力。
总之面试是对考生更加严格的一层考查，希望各位考生把握考察要点，顺利过关。

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