雪晴心理咨询师

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内容预览：《娇夫别耍横（完结）》喜欢！老管家很诚实的说：可是你能保证这不只是表面的改变吗？这些年来所有的人都想改变那个冷漠淡然的少爷可是谁都没有成功就连老爷也都失败了都已经放弃了没想到今天他不知道该怎么表达自己内心的激动但是他又惶恐那是表面的改变根本就不是彻底的改变！雪晴见他得寸进尺的要自己给他保证就把双手从他的肩膀上放下来然后拽拽的看着他道：我又不是心理咨询师我怎么能给你保证呢？就算是心理咨询师也不敢保证能治好每个病人。不过不管怎么说他至少改变了不少不是吗？唉！老管家没有雪晴那么的乐观他摇着头莫名其妙的留下了一句这样的话。那件事情不可能会过去的！哪件事情！？雪晴见他好像要说出什么秘密了就兴奋的盯着他希望他能说出来可是！你要是能改变少爷的话我相信他会告诉你的！老管家很慎重的看着她觉得她真的会有那个本事改变古怪的少爷也说不定。有说等于没说！不满的……

《闲聊也是正经事》是一对作家父女“文学家风”主旨下亲情对话和生活书写的合集。父亲孙建江是知名作家、学者、童书出版人，女儿孙雪晴为青年作家、戏剧学博士、大学教师。按理说，由这样一对高知父女心灵对话所呈现的“家风”应该是知识分子家庭养育观念、教育方式的范本，但事实却正好相反，无论就“家庭养育模式”而论，还是以“文学家风”观照，作为青年才俊的孙雪晴少年期的成长之路都似乎难言“典型”。这实际上也充分说明了当今社会“家庭养育模式”的个性化和多元化。确实，家庭作为社会的基本构成，一直以来，不仅是个体生命成长的摇篮，而且也表征着千姿百态的特色文化。而作为这一特色文化核心的家庭养育方式，则对儿童价值观念、个性心理、思维方式、行为习惯，乃至自我定位、职业选择产生着潜移默化的影响。通读《闲聊也是正经事》，孙氏家庭的“教育模式”和“文学家风”或可概括为“自由阅读、自主选择、自信包容、自在鼓励、自我发展”的“五自模式”。首先是自由阅读。按照雪晴博士的说法：“对于童年最深的印象，不是新衣服换着法穿，新玩具想要啥有啥，倒是书，应有尽有——谁让我爸爸是作家外加童书编辑呢。”在女儿的记忆里，作家父亲“每天给我扔一堆书，让我‘自生自灭’”。这种日积月累自由阅读的好处在雪晴中学以后逐渐显现——思维的敏锐、感受的细腻、观点的独到、表达的灵动，无不拜书籍所赐，无不与自由阅读息息相关。足见，自由阅读既是体验培植，也是个性培养，还是情怀培育。它润物无声地滋育了一个女孩的眼界、胸襟、审美、气质，让她不经意间品出了生活真味，写出了锦绣文章。第二是自主选择。这份“自主”在雪晴童年时代不仅是阅读上的“我的阅读我当家”，也是整个家庭在孩子兴趣培养上的不刻意、不勉强。这就为雪晴的成长营造了一种宽松、自由的现实空间和心理氛围。也恰恰是在父母“不抱大期望”“没奢求女承父业”所激活的自主意识下，神奇的缪斯灵性如一缕微光，开始照临雪晴心间，也照亮了她未来的路……第三是自信包容。和社会上众多为功利教育所裹挟，进而焦虑不堪的父母不同，作为学者和出版家的孙建江对女儿雪晴的兴趣、爱好并不干涉，而是更多采取了因势利导的“顺应成长”模式。正因在家庭教育和亲子关系上的开放、包容心态，作家爸爸在雪晴数理化不及格时没有暴跳如雷、气急败坏，也没有在女儿练书法、学钢琴没有长进时面红耳赤、忧心忡忡，而是因地制宜、因材施教，以求水到渠成、瓜熟蒂落。大教育家杜威曾说过：教育只有依托儿童天性，才能有所作为。孙建江和孙雪晴父女之间这种立足内化体验、内在觉醒而不强求、不刻意、静待花开、坐观云起的家庭氛围，不正是福禄贝尔、蒙台梭利、卢梭、裴斯泰洛齐等大教育家所倡示的个体生命“潜能激发”嘛！不仅如此，这份“自信包容”随着少女雪晴一天天长大，还体现在父女关系的动态把握上。家庭环境中，父亲称女儿“孙教授”，女儿叫父亲“小孙”，父女俩时常相互调侃，呈现一种“当女儿的不像女儿，当爹的不像爹的微妙又平衡的状态”。这样宽松而自在、温情又和谐的家庭氛围与雪晴一路走来阳光、自信、独立、澹然的情感心理、个性气质也灵犀相通、一脉相承。第四是自在鼓励。这份鼓励，在作家父亲记忆中，是从鼓励孩子讲真话、讲自己的真实想法开始的。后来在女儿写了自认为不错的文章时，爸爸妈妈每每都会提一点儿建议，但主要还是以鼓励为主。也正是这种点点滴滴的鼓励，在逐渐养成雪晴“鼓励型人格”的同时，也一步步牵引着她确立起自己的人生坐标，踏出了属于自己的文学蹊径。最后是自我发展。阅读《闲聊也是正经事》不难发现，作家父女在各自兴趣爱好和职业选择上都达成了平衡，这也体现出父女间跨越时代的某种“传承”。父亲孙建江走进文学创作、童书出版既是兴趣使然，也受外界师友才情感染，可谓自发爱好，自觉选择。女儿雪晴自幼受父亲和家庭影响喜欢阅读，对影像、文字有独特领悟、特殊爱好，并由此结合“轻度话痨”个性特点以写作教学、文学表达体察自我、安顿心灵，同样是自主职业、自我发展。综上，正如书名《闲聊也是正经事》中由“闲聊”与“正经事”相反相成透示出的幽默意味一样，弥散并渗透在孙建江、孙雪晴作家父女亲情对话中的其实是一种举重若轻、化繁为简、大巧若拙的教育情怀、亲子智慧。它以“无心插柳”“静待花开”的沉稳心境和澹然气度直面教育现实、童年成长，借自由阅读、自主选择、自信包容、自在鼓励、自我发展为家风观念、教育路径，在开启别具一格养育模式、成才效应的同时，也为城市家庭“协同养育”和“自由成长”养育模式的双向融合，提供了优秀范例。

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